PENDAMPINGAN PEMANFAATAN GEMINI AI BAGI GURU DAN MAHASISWA PADA PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR DI SD
Abstract
Asistensi Mengajar di SD merupakan program kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah mitra untuk mendekatkan mahasiswa pada konteks pendidikan dasar. Salah satu kegiatannya adalah pendampingan guru dan mahasiswa dalam memanfaatkan Generative Artificial Intelligence (Gemini AI) sebagai inovasi pembelajaran melalui kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat. Program ini bertujuan meningkatkan kompetensi profesional guru SD Kartika 21 Makassar dan mahasiswa peserta AMSD dalam mengintegrasikan AI dalam pembelajaran. Kegiatan meliputi asesmen kebutuhan, pelatihan intensif selama dua hari, dan pendampingan pasca-pelatihan. Pelatihan berfokus pada teknik prompt engineering untuk menyusun perangkat ajar, bahan ajar interaktif, dan evaluasi formatif berbasis Gemini AI. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman tentang AI generatif dan kepercayaan diri guru dalam merancang pembelajaran inovatif. Pendampingan berkelanjutan disarankan untuk mendukung integrasi AI di sekolah.
References
Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2021). Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173–184. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.43560
Djam’an, N., Intan, W., Arwadi, F., Sidjara, S., & Khadijah, K. (2025). Meningkatkan Literasi-Numerasi melalui Asistensi Mengajar PKKM di SMA Celebes Global School Makassar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(3), 901–908. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i3.2326
Gaayathri, P. (2024). Constructive perspectives: an influence of generative ai in teaching and learning. GRT Journal of Education, Science and Technology, 2(2), 92–97. https://doi.org/10.26452/grtjest.v2i2.50
Jamaludin, J., Alanur, S. N., Sukmawati, S., Makmur, W., & Nasran, N. (2024). Penerapan Aplikasi Mentimeter : Media Pembelajaran Digital Untuk Penguatan Nilai Karakter Pelajar Pancasila. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(2). https://doi.org/10.21067/jmk.v9i1.10233
Jayadi, J., Marini, A., & MS, Z. (2023). Implementation of The Independent Curriculum in Preparing The 21st Century Generation to Welcome The Era Of Society 5.0. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 7(1), 99. https://doi.org/10.32934/jmie.v7i1.523
Kemendikbudristek. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Rangga Raihan Saputra, Zulia Ningsih, FiQi Haikal Huda, Fahim Mulabi, Amiratul Naafi, & Nur Rohman. (2025). Optimalisasi Peran Tenaga Pendidik dalam Meningkatkan Mutu Proses Pembelajaran di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 3(3), 89–96. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v3i3.5372
Tomlinson, C. A., Brighton, C., Hertberg, H., Callahan, C. M., Moon, T. R., Brimijoin, K., Conover, L. A., & Reynolds, T. (2003). Differentiating Instruction in Response to Student Readiness, Interest, and Learning Profile in Academically Diverse Classrooms: A Review of Literature. Journal for the Education of the Gifted, 27(2–3), 119–145. https://doi.org/10.1177/016235320302700203
Wang, T., Salt, C., Gordon, J., & Zainuddin, Z. (2025). From One-Size-Fits-All to Every Learner: Leveraging AI for Inclusive and Adaptive Lesson Planning. 2025 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), 1–6. https://doi.org/10.1109/TALE66047.2025.11346760
