SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: ANALISIS PEMAHAMAN DAN MISKONSEPSI ENERGI POTENSIAL GRAVITASI PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Abstract
Understanding the concept of gravitational potential energy in elementary school science education is crucial for helping students grasp the relationship between force, motion, and energy in everyday life. However, various studies indicate that students still struggle to understand the concept of gravitational potential energy and often hold misconceptions. This study aims to analyze students’ level of understanding of the concept of gravitational potential energy, identify the forms of misconceptions that occur, analyze the factors causing learning difficulties, and examine effective learning strategies to help students understand the concept of gravitational potential energy. This study employed the Systematic Literature Review (SLR) method, adhering to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. Data sources were obtained from Google Scholar, Garuda, and SINTA, covering publications from 2021 to 2025. The results of the study indicate that students’ low level of understanding is influenced by a lack of variety in teaching methods, minimal use of concrete materials, and a lack of active student engagement in the learning process. In addition, misconceptions frequently arise regarding the relationship between an object’s mass, gravitational force, and potential energy. Learning strategies such as the use of teaching aids, laboratory experiments, problem-based learning, collaborative learning, and environment-based learning have proven effective in improving elementary school students’ understanding of the concept of gravitational potential energy. Therefore, teachers need to implement innovative, interactive, and contextual science instruction to make learning more meaningful and enhance students’ conceptual understanding.
References
Aini, I. N., Widyawati, Z. H., Shofiana, A. M., Wulandari, F. N., Nabilah, E. R., & Hilyana, F. S. (2024). Analisis faktor-faktor kesulitan belajar IPAS pada peserta didik kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 1186-1197.
Amakraw, Y., & Kartika, N. (2022). Strategi implementasi praktikum pembelajaran ilmu pengetahuan alam untuk siswa sekolah dasar dan menengah. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(1), 34-41.
Anindyta, M., Sodik, F., Herdiansyah, N., Sofiandi, M., & Pratiwi, R. H. (2025). Penerapan Konsep Pembelajaran MIPA Topik Usaha dan Energi: Studi Pustaka. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(4), 292-305.
Arruum, N. L., & Desstya, A. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Gaya dan Gerak Menggunakan Certainty of Respons Index (CRI) di Sekolah Dasar.
Artini, N. K. W. (2023). Jelajahi hambatan pendidikan: penelusuran faktor-faktor kesulitan belajar ipa pada kelas VI sd nomor 1 pangsan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(2), 50-55.
Azizah, N., Nur Avifah, A., David Hidayat, O., & Kurniawati, W. (2023). Miskonsepsi Materi Fisika Gaya Sebagai Penyebab Kurangnya Kemampuan Berpikir Kritis dan Tingkat Literasi Sains. Journal Innovation In Education, 1(4), 247–259. https://doi.org/10.59841/inoved.v1i4.708
Hikmah, D. L., Putri, A., & Setiaji, B. (2024). Identifikasi Kesulitan Pemahaman Siswa Pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(3), 1–17.
Khasanah, F., & Ngazizah, N. (2024). Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran IPA “Gerak, Gaya, dan Energi” Serta Remediasinya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 6, 345–350.
Khoriyah, F. A., Nadhif, M. Y., Aliyah, H., Labib, M., & Prasetyo, D. R. (2025). Analisis miskonsepsi calon guru IPA pada lima konsep dasar sains menggunakan tes diagnostik three-tier. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 6(2), 203–211.
Mardiana, M., Kasmini, L., & Sari, S. M. (2025). Pembelajaran Materi Energi Berbasis Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV di Sekolah Alam iOS Aceh Besar. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(3), 2408-2415.
Mariyadi, M., & Wa, I. R. (2023). Analisis miskonsepsi peserta didik kelas VI sekolah dasar pada pembelajaran IPA materi gaya gravitasi. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 77–85. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.225
Pello, S. G., Rosiana, T., Un Lala, S. G., & Hali, A. S. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa tentang gaya gravitasi melalui model Problem Based Learning di kelas IV UPTD SD Negeri Danau Ina Kota Kupang. SINERGI: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4).
Rosidah, A. S., Alqurni, A., & Prayogo, M. S. (2023). Penggunaan Alat Peraga pada Mata Pelajaran IPA Fisika tentang Bunti Di Sekolah Dasar. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 298-316.
Rossydah, A. N., Zuhrotunnisa, C. S., Pinkan, D., Darsini, E. S. N. K. S., Nisa, N., Amelia, P., ... & Sukmawati, W. (2025). Analisis Miskonsepsi Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Ilmu Pengetahuan Alam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1312-1325.
Sitepu, A. P., Khoirunnisa, I., Sandra, C., Destrinelli, D., Risdalina, R., & Sundari, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 223-232.
