MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DI SDN 13 TRANS RANGKANG
Keywords:
scientific approach, learning outcomes, IPAS
Abstract
This study aimed to improve students’ learning outcomes in Science and Social Studies (IPAS) through the implementation of a scientific approach in Grade V of SDN 13 Trans Rangkang. The research employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, which consisted of two cycles: planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were 27 fifth-grade students. Data collection techniques included observation, tests, and documentation. The results showed that the implementation of the scientific approach improved students’ learning outcomes in IPAS learning. In the pre-cycle stage, the average score of students was 38.88, with only 1 student (3.7%) achieving the minimum mastery criteria. In Cycle I, the average score increased to 55.37 with 10 students (37%) achieving mastery learning. Furthermore, in Cycle II, students’ learning outcomes increased significantly, where most students achieved the minimum mastery criteria. The scientific approach encouraged students to be more active in observing, questioning, experimenting, reasoning, and communicating during the learning process. Therefore, the scientific approach was effective in improving students’ learning outcomes in IPAS subjects for Grade V students at SDN 13 Trans Rangkang.
References
Gronroos. (2020). Tinjauan pustaka tinjauan pustaka. Convention center di kota tegal, 1(938), 6–37.
Aziz, m., tikollah, mu., sahade, aziz, f., & samsinar. (2023). Penelitian tindakan kelas. Jurnal kreativitas mahasiswa, 1(4), 1–23.
Collins, s. P., storrow, a., liu, d., jenkins, c. A., miller, k. F., kampe, c., & butler, j. (2021b). 2, 167–186.
Eldi mulyana. (2022). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal pendidikan ips, 12(1), 24–29.
Fadhilaturrahmi, f. (2017). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik peserta didik di sekolah dasar. Eduhumaniora | jurnal pendidikan dasar kampus cibiru, 9(2), 109. Https://doi.org/10.17509/eh.v9i2.7078
Hermayuni, n. M. T. D., lasmawan, i. W., & gunamantha, m. (2022). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kemampuan berpikir kritis melalui pendekatan saintifik berbasis pembelajaran treffinger. Jurnal imiah pendidikan dan pembelajaran, 6(1), 1. Https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.44008
Kurniawati, i., syeptiani, s., & supriadi, s. (2024). Penerapan model pembelajaran nht untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas iv sd pada mata pelajaran ips. Jurnal pendidikan vokasi raflesia, 4(1), 35–45. Https://doi.org/10.53494/jpvr.v4i1.356
Kustiawati, w. (2019). Keterlibatan siswa (student engagement) dalam proses pembelajaran. Jurnal universitas pendidikan indonesia, 20, 1–8.
Lestari, s. (2020). Konsep pendekatan saintifik di sekolah dasar. Social, humanities, and educational studies (shes): conference series, 3(4), 1095–1099.
Liana, d. (2020). Berpikir kritis melalui pendekatan saintifik. Mitra pgmi: jurnal kependidikan mi, 6(1), 15–27. Https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.92
Magdalena, i., fajriyati islami, n., rasid, e. A., & diasty, n. T. (2020). Peran e-government dalam peningkatan transparansi dan akuntabilitas pemerintahan. Edisi : jurnal edukasi dan sains, 2(1), 132–139.
Maharani, c., mulyani, s., & yogiarni, t. (2024). Penerapan media visual pop-up book dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran ips di sekolah dasar. Pendas: jurnal ilmiah pendidikan dasar, 09(september), 856–864.
Marwa, n. W. S., usman, h., & qodriani, b. (2023). Persepsi guru sekolah dasar terhadap mata pelajaran ipas pada kurikulum merdeka. Metodik didaktik, 18(2), 54–64. Https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
Model, p., & interaktif, p. (2008). Pemanfaatan ict untuk pendidikan pencegahan hiv/aids penerapan model pembelajaran interaktif mendorong penerapan e-learning di sekolah. Xii(1), 1–115.
Muin awaluddin, m.jaffar idris, n. A. (2023). Global journal teaching professional global journal teaching professional. 2(2013), 17–26.
Murti, k., kresnadi, h., halidjah, s., tanjungpura, u., prof, j., profesor, j., nawawi, d. H. H., laut, b., tenggara, k. P., pontianak, k., & barat, k. (2023). Pengembangan modul ajar mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (ipas) kelas iv kurikulum merdeka materi indonesiaku kaya budaya di sdn 24 pontianak timur. Journal on education, 06(01), 6801–6808.
Nuralia radiani rustan, herlina, m. (2024). Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran ipas materi perubahan dan pelestarian lingkungan pada siswa kelas v sd. 4(3), 12–18. Https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i3.7994
Oktaviana, d., & prihatin, i. (2018). Analisis hasil belajar siswa pada materi perbandingan berdasarkan ranah kognitif revisi taksonomi bloom. Buana matematika : jurnal ilmiah matematika dan pendidikan matematika, 8(2:), 81–88. Https://doi.org/10.36456/buana_matematika.8.2:.1732.81-88 product moments pearson. (2017). 1–4.
Retna wardani, mirza zuani, & nur kholis. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. Dimar: jurnal pendidikan islam, 4(2), 332–346.
Ritonga, n., baria, h., negeri, s., sempurna, k., lestari, b., batu kota, b., & artikel, s. (2025). Implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam untuk meningkatkan hasil belajar siswa sd negeri 15 karya sempurna informasi artikel a b s t r a k. Eduspirit : eduspirit : jurnal pendidikan kolaboratif, 02(01), 177–181.
Rojannah, l. I., & wardani, n. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar ipas melalui pendekatan saintifik peserta didik kelas 5 sd. Jurnal pendidikan tambusai, 7(3), 26769–26775.
Sari, g. S., sahabuddin, e. S., & makkasau, a. (2023). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas v sd inpres jenetallasa kecamatan pallangga kabupaten gowa. Jurusan …. Pinisi journal of science and technology, 1(1), 1–13.
Suhermi, l., barokah, n., & kamal, r. (2025). Pembelajaran kontekstual sebagai inovasi kreatif dalam menjadikan. Jispendiora: jurnal ilmu sosial, pendidikan dan humaniora, 4, 94–103.
Susanto, h. (2018). Upaya meningkatkan keterampilan menyimak dongeng dengan penerapan model pembelajaran cooperative tipe script pada siswa kelas vii b smp n 1 monterado. Cakrawala linguista, 1(1), 40. Https://doi.org/10.26737/cling.v1i1.548
Suwahyu, i. (2025). Pendidikan karakter sebagai fondasi utama. 1(1), 1–8.
Tri inggi pratiwi, i. S. N. (2025). Jurnal riset pendidikan dasar. Jurnal riset pendidikan dasar, 03(2), 138–146.
Yuliastutik, & mahbubah, s. M. (2024). Pendekatan saintifik dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal studi keislaman, 6(01), 78–85.
Aziz, m., tikollah, mu., sahade, aziz, f., & samsinar. (2023). Penelitian tindakan kelas. Jurnal kreativitas mahasiswa, 1(4), 1–23.
Collins, s. P., storrow, a., liu, d., jenkins, c. A., miller, k. F., kampe, c., & butler, j. (2021b). 2, 167–186.
Eldi mulyana. (2022). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal pendidikan ips, 12(1), 24–29.
Fadhilaturrahmi, f. (2017). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik peserta didik di sekolah dasar. Eduhumaniora | jurnal pendidikan dasar kampus cibiru, 9(2), 109. Https://doi.org/10.17509/eh.v9i2.7078
Hermayuni, n. M. T. D., lasmawan, i. W., & gunamantha, m. (2022). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kemampuan berpikir kritis melalui pendekatan saintifik berbasis pembelajaran treffinger. Jurnal imiah pendidikan dan pembelajaran, 6(1), 1. Https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.44008
Kurniawati, i., syeptiani, s., & supriadi, s. (2024). Penerapan model pembelajaran nht untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas iv sd pada mata pelajaran ips. Jurnal pendidikan vokasi raflesia, 4(1), 35–45. Https://doi.org/10.53494/jpvr.v4i1.356
Kustiawati, w. (2019). Keterlibatan siswa (student engagement) dalam proses pembelajaran. Jurnal universitas pendidikan indonesia, 20, 1–8.
Lestari, s. (2020). Konsep pendekatan saintifik di sekolah dasar. Social, humanities, and educational studies (shes): conference series, 3(4), 1095–1099.
Liana, d. (2020). Berpikir kritis melalui pendekatan saintifik. Mitra pgmi: jurnal kependidikan mi, 6(1), 15–27. Https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.92
Magdalena, i., fajriyati islami, n., rasid, e. A., & diasty, n. T. (2020). Peran e-government dalam peningkatan transparansi dan akuntabilitas pemerintahan. Edisi : jurnal edukasi dan sains, 2(1), 132–139.
Maharani, c., mulyani, s., & yogiarni, t. (2024). Penerapan media visual pop-up book dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran ips di sekolah dasar. Pendas: jurnal ilmiah pendidikan dasar, 09(september), 856–864.
Marwa, n. W. S., usman, h., & qodriani, b. (2023). Persepsi guru sekolah dasar terhadap mata pelajaran ipas pada kurikulum merdeka. Metodik didaktik, 18(2), 54–64. Https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
Model, p., & interaktif, p. (2008). Pemanfaatan ict untuk pendidikan pencegahan hiv/aids penerapan model pembelajaran interaktif mendorong penerapan e-learning di sekolah. Xii(1), 1–115.
Muin awaluddin, m.jaffar idris, n. A. (2023). Global journal teaching professional global journal teaching professional. 2(2013), 17–26.
Murti, k., kresnadi, h., halidjah, s., tanjungpura, u., prof, j., profesor, j., nawawi, d. H. H., laut, b., tenggara, k. P., pontianak, k., & barat, k. (2023). Pengembangan modul ajar mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (ipas) kelas iv kurikulum merdeka materi indonesiaku kaya budaya di sdn 24 pontianak timur. Journal on education, 06(01), 6801–6808.
Nuralia radiani rustan, herlina, m. (2024). Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran ipas materi perubahan dan pelestarian lingkungan pada siswa kelas v sd. 4(3), 12–18. Https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i3.7994
Oktaviana, d., & prihatin, i. (2018). Analisis hasil belajar siswa pada materi perbandingan berdasarkan ranah kognitif revisi taksonomi bloom. Buana matematika : jurnal ilmiah matematika dan pendidikan matematika, 8(2:), 81–88. Https://doi.org/10.36456/buana_matematika.8.2:.1732.81-88 product moments pearson. (2017). 1–4.
Retna wardani, mirza zuani, & nur kholis. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. Dimar: jurnal pendidikan islam, 4(2), 332–346.
Ritonga, n., baria, h., negeri, s., sempurna, k., lestari, b., batu kota, b., & artikel, s. (2025). Implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam untuk meningkatkan hasil belajar siswa sd negeri 15 karya sempurna informasi artikel a b s t r a k. Eduspirit : eduspirit : jurnal pendidikan kolaboratif, 02(01), 177–181.
Rojannah, l. I., & wardani, n. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar ipas melalui pendekatan saintifik peserta didik kelas 5 sd. Jurnal pendidikan tambusai, 7(3), 26769–26775.
Sari, g. S., sahabuddin, e. S., & makkasau, a. (2023). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas v sd inpres jenetallasa kecamatan pallangga kabupaten gowa. Jurusan …. Pinisi journal of science and technology, 1(1), 1–13.
Suhermi, l., barokah, n., & kamal, r. (2025). Pembelajaran kontekstual sebagai inovasi kreatif dalam menjadikan. Jispendiora: jurnal ilmu sosial, pendidikan dan humaniora, 4, 94–103.
Susanto, h. (2018). Upaya meningkatkan keterampilan menyimak dongeng dengan penerapan model pembelajaran cooperative tipe script pada siswa kelas vii b smp n 1 monterado. Cakrawala linguista, 1(1), 40. Https://doi.org/10.26737/cling.v1i1.548
Suwahyu, i. (2025). Pendidikan karakter sebagai fondasi utama. 1(1), 1–8.
Tri inggi pratiwi, i. S. N. (2025). Jurnal riset pendidikan dasar. Jurnal riset pendidikan dasar, 03(2), 138–146.
Yuliastutik, & mahbubah, s. M. (2024). Pendekatan saintifik dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal studi keislaman, 6(01), 78–85.
Published
2026-05-15
How to Cite
Canda Babasa, D., & Kusnanto. (2026). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DI SDN 13 TRANS RANGKANG. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 220 - 230. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13463
Section
Articles
