STRATEGI MENYENANGKAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS UNTUK MENGATASI KEBOSANAN SISWA
Abstract
Social studies learning in elementary schools continues to face notable challenges, particularly low student engagement and high levels of boredom, often associated with the dominance of conventional teaching methods. This study aims to examine various enjoyable learning strategies and their contribution to improving student engagement and conceptual understanding. A qualitative approach was applied through a systematic literature review of 25 relevant sources, consisting of journal articles and proceedings published between 2020–2025. The findings show that five main strategies, joyful learning, game-based learning, traditional games, varied learning media, and active learning, consistently contribute to more engaging classroom experiences. These strategies not only help reduce boredom but also encourage active participation and foster deeper conceptual understanding. In addition, they support the creation of a more psychologically conducive learning environment. However, their implementation still faces several challenges, including limited facilities, teachers’ technical competencies, and classroom management complexity. Therefore, a flexible and context-based approach is needed. Overall, enjoyable learning strategies should be positioned as an essential component in enhancing the quality of social studies learning, making it more interactive, meaningful, and student-centered.
References
Adhari, P. A., Permana, B. S., Aditia, I. M., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Penerapan Metode Enjoyable Learning pada Pembelajaran IPS di SD Kelas Awal. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4321–4325. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3536
Ahmad. (2025). Strategi Inovatif Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran, 1(1), 14–25. https://doi.org/10.64690/jakap.v1i1.2
Alkasima, P. S., Marhayani, D. A., & Hendriana, E. C. (2022). Analisis Faktor-faktor Penyebab Kejenuhan Belajar dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas IV SD Negeri 53 Singkawang. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(2), 94–104. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v9i2.5725
Ariga, B. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Mengurangi Kebosanan Belajar Siswa di SMKS Muhammadiyah 9 Medan. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 22–31. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i4.1275
Audina, M., & Ramadan, Z. H. (2025). Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Educandy terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 457–467. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4588
Azkiya, H., & Istiqomah, S. (2025). Penerapan Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 9(2), 401–414. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9770
Erni, Karima M., K., Arditha, B. D., Kurniawan, F., Adella, G., Anggraeni, L., Anggraeni, T. A., Ines, V. L., & Putri, F. A. (2025). Strategi Guru dalam Mengatasi Rendahnya Minat Siswa terhadap Pembelajaran IPS di SD. Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(2), 304–311. https://doi.org/10.59061/guruku.v3i2.1014
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://dx.doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Hasan, S. S. S., Azzahra, P. L., & Utami, I. I. S. (2024). Tantangan dalam Mengatasi Rasa Bosan dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. JPIPS: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(16), 123–130. http://ejournal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Iyai, Y., & Zahara, L. (2025). Peningkatan Ketertarikan Siswa terhadap Materi IPS melalui Penggunaan Media Pembelajaran yang Variatif di Kelas 3 SD Pembangunan Laboratorium UNP. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 5(4), 20–29. https://doi.org/10.55606/cendekia.v5i4.7453
Khoiriyah, I., Ainia, N., & Nur, D. M. M. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Quizizz untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(3), 2820–2825. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/1286
Magfiroh, N. L., Febriani, A., Mayaza, K., & Farhurohman, O. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 19142–19148. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Manurung, M. N. U., Agung, A., Agung, G., & Suartama, I. K. (2024). Strategi Kreatif Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Based Learning pada Muatan IPS. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(1), 51–60. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i1.65296
Mariska, R. (2021). Upaya Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS dengan Permainan Ular Tangga di MI Walisongo Kebaran Kecamatan Kedungwuni Kabupaten Pekalongan. Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI, 668–690. http://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/semai
Nurhalimah, M. L., Hibatulloh, M., Rohmah, N. A., Rifai, M. T., Taqiyah, D. B., Yati, H. F., & Indana, R. M. I. F. A. K. (2023). Penggunaan Metode Aktif dalam Pembelajaran IPS: Keuntungan dan Hambatan dalam Kelas. Jurnal Sosial dan Humaniora, 1(2), 1–7. https://doi.org/10.62017/arima.v1i2.100
Paryati, & Ningsih, T. (2025). Strategi Pembelajaran IPS Berbasis Digital melalui Game Baamboozle untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 3 di SD Negeri 2 Samudra Kulon. JIPDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 1773–1780. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.2925
Rahmawati, E. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPS Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Primary: Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora, 1(1), 21–30. https://ejournal.universitaspgridelta.ac.id/index.php/psd/article/view/51
Rohani, A., Halizah, N., Wandini, R. R., & Ritonga, S. (2021). Pengaruh Metode Joyfull Learning terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah dan Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2), 208–215. https://doi.org/10.30743/mkd.v5i2.3906
Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/naturalscience/article/view/1555/1159
Sriwidiastuty, A., Suharini, E., & Widiyatmoko, A. (2025). Eksplorasi Strategi Guru dalam Mengajarkan Materi IPS kepada Siswa Slow Learner di Kelas V SD. JISPE: Journal of Islamic Primary Education, 6(1), 86–99. https://doi.org/10.51875/jispe.v6i01.704
Sufiani, & Marzuki. (2021). Joyful Learning: Strategi Alternatif Menuju Pembelajaran Menyenangkan. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(1), 121–141. https://doi.org/10.31332/zjpi.v7i1.2892
Winatha, K. R., & Setiawan, I. M. D. (2020). Pengaruh Game-Based Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 198–206. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p198-206
Windasari, R., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Strategi Efektif untuk Mengatasi Permasalahan Pembelajaran IPS Bagi Guru Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(4), 54–68. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i4.3667
Wiseza, F. C., Ibermarza, Andini, N. F., & Kurniawan, D. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Game Based. Nur El-Islam: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(1), 124–138. https://doi.org/10.51311/nuris.v10i1.516
Wulandari, S., Mulyono, A., & Mahendra, J. P. (2024). Penerapan Metode Joyfull Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 di SD Negeri 4 Pemenang Barat Tahun Ajaran 2023/2024. Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 3(2), 62-66. https://doi.org/10.57250/ajpp.v3i2.482
