PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE CHILDRENS LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS III DI SDK ST. YOSEPH 4 NAIKOTEN KOTA KUPANG
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas III yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan mudah bosan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Children's Learning in Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPAS siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 29 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Analisis data diawali dengan uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai siswa pada kelas kontrol sebesar 65,36, sedangkan pada kelas eksperimen meningkat menjadi 87,67. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe CLIS berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas III pada materi perubahan bentuk energi di SDK St. Yoseph 4 Naikoten Kota Kupang.
References
Arends, RI (2016). Implementasi strategi pembelajaran kooperatif oleh guru dalam jabatan di kelas sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Praktik, 7(15), 45–52.
Huda, M. (2017). Pembelajaran kooperatif: Metode, teknik, struktur dan implementasi model. Jurnal Instruksi Internasional, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.12973/iji.2017.1011a
Isjoni. (2019). Efektivitas pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan prestasi siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 3(2), 85–92.
Kurniawan, D., & Widiastuti, I. (2020). Pengaruh model pembelajaran CLIS terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 102–108. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i2.1789
Sari, NP, & Yulianti, D. (2021). Implementasi model Children Learning in Science (CLIS) untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 345–352. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.29876
Susanto, A., & Rahmawati, F. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa dalam pendidikan sains. Jurnal Internasional Sains dan Ilmu Terapan, 2(1), 77–83.
