PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNG SARI KOTA MAKASSAR
Keywords:
Picture Cards, Learning Outcomes
Abstract
The main problem of this research is Is there any influence of the use of picture card media in the cooperative learning model on the learning outcomes of fifth-grade students of Gunung Sari 1 Makassar State Elementary School? The purpose of this study was to determine the effect of the use of picture card media in the cooperative learning model on the learning outcomes of fifth-grade students of Gunung Sari 1 Makassar State Elementary School. This type of research is experimental research in the form of a pre-experimental design used is one group pretest-posttest design general pre-test and post-test one group. The total sampling technique was chosen because the population is small and limited to one class, making it possible to cover all members without the need for random sampling. By using total sampling, the results of the study are expected to provide an accurate picture of the characteristics and conditions of all V.A class students without the risk of sampling errors of fifth-grade students of Gunung Sari 1 Makassar State Elementary School in the 2024/2025 academic year. The experimental unit in this study was 31 fifth-grade students. The results of this study indicate that teachers who use picture cards can improve student learning outcomes positively. The use of picture cards demonstrated improved learning outcomes compared to before the use of picture cards. The results of the inferential statistical analysis using the t-test formula showed a calculated t-value of 7.46 with a frequency of db = 31-1 = 30. At a significance level of 5%, the t-table value was 2.04. Therefore, the calculated t-table or null hypothesis (H₀) was rejected and the alternative hypothesis (Hₗ) was accepted. This proves that the use of picture cards has an effect on the learning outcomes of fifth-grade students at Gunung Sari 1 Elementary School, Makassar.
References
Allannasir. 2011 . pengaruh penggunaan media animasi dalam pembelajaran IPS terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD negeri mannuruki. Makassar. dapat diakses pada URL: https://media.neliti.com.
Anisa, R. (2020). Pentingnya sejarah dan budaya dalam pembelajaran IPS. Jurnal ilmu sosial.
AP, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Permainan Kartu Kuartet Terhadap Minat Belajar Ips Siswa Sekolah Dasar. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 196–204.
Arends, R.I. (2023). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Arifah, H. (2020). Pengembangan media komik interaktif dalam pembelajaran IPA materi perpindahan kalor disekolah dasar. jurnsl penelitian PGSD, 8(5), 949-961.
Arifih, Z. (2020). Metode pembelajaran ips. Jakarta: Grafindo.
Arsyad, andi.2012. media pembelajaran. Bandung. PT Revika Aditama
Azmi Ramadani, U., & Aeni Rahman, S. (2024). Pengaruh Model Cooperative Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPS Murid Kelas IV SDN 113 Inpres Barugae Kecamatan Camba Kabupaten Maros. Journal on Education, 06(03), 17592–17602. Bungin, Burhan H.M. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenadanamedia Group.
Clark, & Hooser. (2018). Social Studies in the Elementary Classroom: Helping students make sense of their world.
Clark, R. C., & Lyons, C. (2019). Graphics for planning: proven Guidelines for planning, Designing, and Evaluating Visuals in Training Materials. San Francisco: pfeiffer.
Departemen pendidikan dan kebudayaan. (2024). Kurikulum 2024 untuk pendidikan dasar dan menegah. Jakarta: kementerian pendidikan.
Dewi, R., & Setiawan, H (2020). Evaluasi Formatif dan peningkatan hasil belajar: Tinjauan dari praktik pendidikan. Jurnal Evaluasi pendidikan, 8(1), 50-65.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Duran, M., & Montalvo, M. (2023). The Impact of Cooperative Learning on Social Skills Development. Journal of Educational Psychology.
Eko Mulyadi, & Warnoto, W. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Dan Prestasi Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Group Investigation. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(2).
Fatimah, N. (2020). Keterampilan sosial dalam pembelajaran IPS. Jurnal pendidikan dan pembelajaran.
Fatimah. 2017. Perencanaan pembelajaran. Makassar: CV Media sembilansembilan.
Fita, Ria. 2013. Pengaruh media kartu bergambar terhadap hasil belajar ips pada siswa kelas IV SDN Kotagede 5. Yogyakarta. Dapat diakses pada URL: http://kutek.upi.edu/. Diunduh pada 16 februari 2018 pukul 20.50.
Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS. Bandung: ALFABETA.
Hadad, M. K., Kartinah, K., Pramasdyahsari, A. S., & ... (2023). Pengembangan Media Hampers Asean pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas 6 SD Supriyadi Semarang. Jurnal Pendidikan …, 7, 4390–4396.
Hafid, Anwar, dkk. 2013. Konsep dasar ilmu pendidikan. Kendari. ALFABETA.
Hamalik Oemar. 2011. Psikolongi Belajar dan mengajar. Bandung: Departemen Pendidikan.
Hamdani, M.a. 2011. Dasar-dasar kependidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.
Hasibuan, R. (2023). Pengaruh Model pembelajaran Interaktif terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123-135.
Ibrahim, R dan Nana Syaodih S. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Jansen, M. G., Salami, A., Martínez, F. R., & Mitchell, D. J. (2024). Multiple neural pathways to successful visual short-term memory across the adult lifespan. 1–40.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2023). Cooperative Learning: Theory and Practice. Educational Research Review.
Jonassen, D.H. (2023). Constructing Learning Environments. Educational Technologi Publications.
Karo – karo, l. R., & Rohani. (2018). Manfaat media pembelajaran. AXIOM, 7 (1), 91-96.
Kartika Sari, Maya. 2014. Pengaruh penggunaan media peta interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Madiun. Dapat diakses pada URL:
Kurniawan, deni. 2014. Pembelajaran terpadu tematik. Bandung. Alfabeta.
Kusnandi, C.,& Darmawan, D ( 2020). Pengembangan media pembelajaran. Jakarta: kencana.
Laras, I., Supriatna, A., Mariam, H. E., Asyrika, S., & Mulyati, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Pai ) Dalam Peningkatan Akhlak Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 1(2), 203–214.
Mahardani, P., & Rachmadyanti, P. (2018). Pengembangan Media Gentara Berbasis Android Pada Pembelajaran Ips Materi Masa Kolonial Bangsa Barat Di Indonesia Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jpgsd, 6(6), 1–10. www.risetdikti.go.id
Mahardani, P., & Rachmadyanti, P. (2018). Pengembangan media gentara. Makassar. Panrita Press.
Meiliani, Y. (2017). Pengaruh Metode Permainan Media Kartu Kuartet Terhadap Hasil Belajar Siswa Sub Materi Vertebrata. Edumedia : Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 49–54.
Mulyani. (2017). Persoalan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. In Eureka Media Aksara.
Nafi’ah, N., Mariati, P., Khotimah, C., & Hidayati, N. (2024). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Evaluasi AI Quizizz Mode Paper pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Khadijah 3 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 191–196.
Ningrum, A. S. (2020). Pengaruh penggunaan media kartu kuartet terhadp hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V MI muabiddin sukorejo demak tahun pelajaran 2021/ 2022 semarang. Universitas islam Negeri walisongo.
Nurfaizah, Rahman.,A., & Ramadhani, A. (2020). Pengaruh penggunaan media permainan kartu kuartet terhadap minat belajar ips siswa sekolah dasar. SOCIAL: jurnal inovasi pendidikan IPS, 1(3) 196-204.
Pertiwi, S., & Astimar, N (2019). Hubungan antara minat belajar dengan hasil hasil belajar mmatematika dasar . E-jurnal inovasi pembelajaran sekolah dasar,7(12).
Probowo, B., & Junaidi, M. (2022). Faktor-Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar siswa. Jurnal Psikologi pendidikan, 10(2), 85-98.
Purba,R., Rofiki ,l., Purba, S., & Bernadetta, p. (2020). Pengantar media pembelajaran. Medan: yayasan kita menulis.
Purwanto, R. (2011). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Koordinasi Melalui Metode Pembelajaran Teaching Game Team Terhadapsiswa Kelas Xi Ipa Sma Smart Ekselensia Indonesia Tahun Ajaran 2010-2011. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa Edisi , 1(1), 1–14.
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Puspitasari, N. N., Murda, l. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran lOC berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar IPS. 128-136
Rahmadi, F.,& Fitriani, N.(2023). Keterampilan Sosial Melalui Model Pembelajaran Interaktif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(3), 30-39.
Rahman, A., & Syafira, L. (2024). Engagement in learning: the role of visual cards in classroom dynamins. International journal of learning, teaching and educational research, 15(3), 234-249.
Rahmawati,S. (2023). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran: Dampak terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi pendidikan, 12(4), 200-215
Ramadhan, l. (2019). Peran pembelajaran IPS dalam membangun karakter siswa. Jurnal pendidikan dasar.
Riyanto, D. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran dalam pendidikan. Surabaya: Unesa University press.
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rohani, Ahmad. 2010. Media instruksional edukatif. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Rully Indrawan dan Yaniawati, Poppy. 2014. Metodologi penelitian. Bandung: PT. Revika Aditama.
Rusman, Kurniawan, D., & Riana, C (2013). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jakarta: Rajawali pers.
Santoso, A. (2023). Dasar-Dasar ilmu pengetahuan sosial. Jakarta: Penerbit pendidikan.
Santoso, A. (2023). Pendidikan Berbasis Konstruktivitas: Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 15(3), 145-160.
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735–1742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.992
Sari, I. (2021).karakteristik siswa kelas v dan kebutuhan belajarnya. Jurnal Ilmiah pendidikan, 15(1), 45-58.
Sari, N. (2024). Pendidkan karakter melalui ilmu pengetahuan sosial. Surabaya: penerbit karya.
Sari, R., & Indrayani, L. (2023). Model pembelajaran Berbasis Proyek dan Retensi Informasi Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(2), 45-55.
Setiawan, J. (2023). Manajemen Kelas pendekatan pembelajaran Variatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,7(1), 22-28.
Slavin, R. E. (2022). Cooperative Learning and Student Achievement: A Meta-Analysis. Review of Educational Research.
Solihatin. 2007. Cooperative Learning AnalisisModel Pembelajaran IPS. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Sudjana, nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2017. Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan RND. Bandung:Alfabeta.
Supriatna,A. (2023). Dampak Model Pembelajaran Terhadap Motovasi Siswa. Jurnal Pendidikan, 5(1), 12-20.
Supriyadi, A. ( 2019). Pengembangan pembelajaran IPS yang berbasis karakter. Jurnal Pendidikan IPS.
Supriyadi,A Smith. J., Brown, A., & Taylor, L. (2024). Social Skills Development through Cooperative Learning. Educational Psyvhology Review, 36(2) 123-145. (2024). Model Pembelajaran di Era Digital. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sutan. http://kurtek .upi.edu/. diunduh pada 26 april 2018 pukul 20.50
Tim Penyusun FKIP Unismuh Makassar. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi.
Villa, R. A., & Thousand, J.S. (2024). Creating an Inclusive School. ASCD
Anisa, R. (2020). Pentingnya sejarah dan budaya dalam pembelajaran IPS. Jurnal ilmu sosial.
AP, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Permainan Kartu Kuartet Terhadap Minat Belajar Ips Siswa Sekolah Dasar. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 196–204.
Arends, R.I. (2023). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Arifah, H. (2020). Pengembangan media komik interaktif dalam pembelajaran IPA materi perpindahan kalor disekolah dasar. jurnsl penelitian PGSD, 8(5), 949-961.
Arifih, Z. (2020). Metode pembelajaran ips. Jakarta: Grafindo.
Arsyad, andi.2012. media pembelajaran. Bandung. PT Revika Aditama
Azmi Ramadani, U., & Aeni Rahman, S. (2024). Pengaruh Model Cooperative Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPS Murid Kelas IV SDN 113 Inpres Barugae Kecamatan Camba Kabupaten Maros. Journal on Education, 06(03), 17592–17602. Bungin, Burhan H.M. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenadanamedia Group.
Clark, & Hooser. (2018). Social Studies in the Elementary Classroom: Helping students make sense of their world.
Clark, R. C., & Lyons, C. (2019). Graphics for planning: proven Guidelines for planning, Designing, and Evaluating Visuals in Training Materials. San Francisco: pfeiffer.
Departemen pendidikan dan kebudayaan. (2024). Kurikulum 2024 untuk pendidikan dasar dan menegah. Jakarta: kementerian pendidikan.
Dewi, R., & Setiawan, H (2020). Evaluasi Formatif dan peningkatan hasil belajar: Tinjauan dari praktik pendidikan. Jurnal Evaluasi pendidikan, 8(1), 50-65.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Duran, M., & Montalvo, M. (2023). The Impact of Cooperative Learning on Social Skills Development. Journal of Educational Psychology.
Eko Mulyadi, & Warnoto, W. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Dan Prestasi Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Group Investigation. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(2).
Fatimah, N. (2020). Keterampilan sosial dalam pembelajaran IPS. Jurnal pendidikan dan pembelajaran.
Fatimah. 2017. Perencanaan pembelajaran. Makassar: CV Media sembilansembilan.
Fita, Ria. 2013. Pengaruh media kartu bergambar terhadap hasil belajar ips pada siswa kelas IV SDN Kotagede 5. Yogyakarta. Dapat diakses pada URL: http://kutek.upi.edu/. Diunduh pada 16 februari 2018 pukul 20.50.
Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS. Bandung: ALFABETA.
Hadad, M. K., Kartinah, K., Pramasdyahsari, A. S., & ... (2023). Pengembangan Media Hampers Asean pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas 6 SD Supriyadi Semarang. Jurnal Pendidikan …, 7, 4390–4396.
Hafid, Anwar, dkk. 2013. Konsep dasar ilmu pendidikan. Kendari. ALFABETA.
Hamalik Oemar. 2011. Psikolongi Belajar dan mengajar. Bandung: Departemen Pendidikan.
Hamdani, M.a. 2011. Dasar-dasar kependidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.
Hasibuan, R. (2023). Pengaruh Model pembelajaran Interaktif terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123-135.
Ibrahim, R dan Nana Syaodih S. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Jansen, M. G., Salami, A., Martínez, F. R., & Mitchell, D. J. (2024). Multiple neural pathways to successful visual short-term memory across the adult lifespan. 1–40.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2023). Cooperative Learning: Theory and Practice. Educational Research Review.
Jonassen, D.H. (2023). Constructing Learning Environments. Educational Technologi Publications.
Karo – karo, l. R., & Rohani. (2018). Manfaat media pembelajaran. AXIOM, 7 (1), 91-96.
Kartika Sari, Maya. 2014. Pengaruh penggunaan media peta interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Madiun. Dapat diakses pada URL:
Kurniawan, deni. 2014. Pembelajaran terpadu tematik. Bandung. Alfabeta.
Kusnandi, C.,& Darmawan, D ( 2020). Pengembangan media pembelajaran. Jakarta: kencana.
Laras, I., Supriatna, A., Mariam, H. E., Asyrika, S., & Mulyati, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Pai ) Dalam Peningkatan Akhlak Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 1(2), 203–214.
Mahardani, P., & Rachmadyanti, P. (2018). Pengembangan Media Gentara Berbasis Android Pada Pembelajaran Ips Materi Masa Kolonial Bangsa Barat Di Indonesia Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jpgsd, 6(6), 1–10. www.risetdikti.go.id
Mahardani, P., & Rachmadyanti, P. (2018). Pengembangan media gentara. Makassar. Panrita Press.
Meiliani, Y. (2017). Pengaruh Metode Permainan Media Kartu Kuartet Terhadap Hasil Belajar Siswa Sub Materi Vertebrata. Edumedia : Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 49–54.
Mulyani. (2017). Persoalan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. In Eureka Media Aksara.
Nafi’ah, N., Mariati, P., Khotimah, C., & Hidayati, N. (2024). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Evaluasi AI Quizizz Mode Paper pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Khadijah 3 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 191–196.
Ningrum, A. S. (2020). Pengaruh penggunaan media kartu kuartet terhadp hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V MI muabiddin sukorejo demak tahun pelajaran 2021/ 2022 semarang. Universitas islam Negeri walisongo.
Nurfaizah, Rahman.,A., & Ramadhani, A. (2020). Pengaruh penggunaan media permainan kartu kuartet terhadap minat belajar ips siswa sekolah dasar. SOCIAL: jurnal inovasi pendidikan IPS, 1(3) 196-204.
Pertiwi, S., & Astimar, N (2019). Hubungan antara minat belajar dengan hasil hasil belajar mmatematika dasar . E-jurnal inovasi pembelajaran sekolah dasar,7(12).
Probowo, B., & Junaidi, M. (2022). Faktor-Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar siswa. Jurnal Psikologi pendidikan, 10(2), 85-98.
Purba,R., Rofiki ,l., Purba, S., & Bernadetta, p. (2020). Pengantar media pembelajaran. Medan: yayasan kita menulis.
Purwanto, R. (2011). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Koordinasi Melalui Metode Pembelajaran Teaching Game Team Terhadapsiswa Kelas Xi Ipa Sma Smart Ekselensia Indonesia Tahun Ajaran 2010-2011. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa Edisi , 1(1), 1–14.
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Puspitasari, N. N., Murda, l. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran lOC berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar IPS. 128-136
Rahmadi, F.,& Fitriani, N.(2023). Keterampilan Sosial Melalui Model Pembelajaran Interaktif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(3), 30-39.
Rahman, A., & Syafira, L. (2024). Engagement in learning: the role of visual cards in classroom dynamins. International journal of learning, teaching and educational research, 15(3), 234-249.
Rahmawati,S. (2023). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran: Dampak terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi pendidikan, 12(4), 200-215
Ramadhan, l. (2019). Peran pembelajaran IPS dalam membangun karakter siswa. Jurnal pendidikan dasar.
Riyanto, D. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran dalam pendidikan. Surabaya: Unesa University press.
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rohani, Ahmad. 2010. Media instruksional edukatif. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Rully Indrawan dan Yaniawati, Poppy. 2014. Metodologi penelitian. Bandung: PT. Revika Aditama.
Rusman, Kurniawan, D., & Riana, C (2013). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jakarta: Rajawali pers.
Santoso, A. (2023). Dasar-Dasar ilmu pengetahuan sosial. Jakarta: Penerbit pendidikan.
Santoso, A. (2023). Pendidikan Berbasis Konstruktivitas: Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 15(3), 145-160.
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735–1742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.992
Sari, I. (2021).karakteristik siswa kelas v dan kebutuhan belajarnya. Jurnal Ilmiah pendidikan, 15(1), 45-58.
Sari, N. (2024). Pendidkan karakter melalui ilmu pengetahuan sosial. Surabaya: penerbit karya.
Sari, R., & Indrayani, L. (2023). Model pembelajaran Berbasis Proyek dan Retensi Informasi Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(2), 45-55.
Setiawan, J. (2023). Manajemen Kelas pendekatan pembelajaran Variatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,7(1), 22-28.
Slavin, R. E. (2022). Cooperative Learning and Student Achievement: A Meta-Analysis. Review of Educational Research.
Solihatin. 2007. Cooperative Learning AnalisisModel Pembelajaran IPS. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Sudjana, nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2017. Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan RND. Bandung:Alfabeta.
Supriatna,A. (2023). Dampak Model Pembelajaran Terhadap Motovasi Siswa. Jurnal Pendidikan, 5(1), 12-20.
Supriyadi, A. ( 2019). Pengembangan pembelajaran IPS yang berbasis karakter. Jurnal Pendidikan IPS.
Supriyadi,A Smith. J., Brown, A., & Taylor, L. (2024). Social Skills Development through Cooperative Learning. Educational Psyvhology Review, 36(2) 123-145. (2024). Model Pembelajaran di Era Digital. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sutan. http://kurtek .upi.edu/. diunduh pada 26 april 2018 pukul 20.50
Tim Penyusun FKIP Unismuh Makassar. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi.
Villa, R. A., & Thousand, J.S. (2024). Creating an Inclusive School. ASCD
Published
2025-08-15
How to Cite
Febrianti, N., Nawir, M., & Arifin, J. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNG SARI KOTA MAKASSAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 200 - 214. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.12057
Section
Articles
