PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP LINGKARAN SISWA KELAS VI SDN LAMPEUNEURUT ACEH BESAR
Abstract
This study is motivated by students’ low understanding of mathematical concepts, particularly in circle material, which is caused by learning processes that are not yet fully contextual and do not actively engage students. This study aims to determine the effect of the ethnomathematics-based Realistic Mathematics Education (RME) approach on grade VI students’ understanding of circle concepts at SDN Lampeuneurut Aceh Besar. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a nonequivalent control group design. The research population consisted of all grade VI students at SDN Lampeuneurut, with the sample comprising two classes, namely the experimental class and the control class, selected using purposive sampling. The research instrument was a 10-item essay test administered in the form of pretest and posttest. Data were analyzed using SPSS version 31 with an independent sample t-test. The results showed a significance value (2-tailed) < 0.001 < 0.05, indicating that Ha was accepted and H0 was rejected. Therefore, it can be concluded that the ethnomathematics-based Realistic Mathematics Education (RME) approach has a significant effect on grade VI students’ understanding of circle concepts at SDN Lampeuneurut Aceh Besar.
References
Afifah, C. R., & Hasibuan, A. L. (2025). Pengaruh Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Ethnomatematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Febriani, P., Wahyu Widada, & Dewi Herawaty. (2019). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02), 120–135. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/9761
Gusnarsi, D., Utami, C., & Wahyuni, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Materi Lingkaran Kelas VIII. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 2(1), 122. https://doi.org/10.26737/jpmi.v2i1.207
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Johar, R., Zubainur, C. M., Khairunnisak, C., & Tuti, Z. (2021). Membangun Kelas yang Demokratis Melalui Pendidikan Matematika Realistik (R. Khathir & P. S. S (ed.); 1 ed.). Syiah Kuala University Press.
Kase, S. K., Daniel, F., & Taneo, P. N. L. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Pembelajaran Model RME. Satya Widya, 39(2), 118–125. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p118-125
Luqman, N., Muhtadi, D., & Sukirwan. (2024). Kesulitan Peserta Didik Dan Faktor-Faktor Pada Materi Keliling Dan Luas Lingkaran. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 5(3), 245–259.
Luthfi, H., & Rakhmawati, F. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas IX. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 98–109. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1877
Musodiqoh, A., & Purwokerto, M. (2025). Eksplorasi Etnomatematika pada Kain Songket Palembang 1. 12(1), 167–182.
Mutmainnah, R., & Karlimah. (2024). Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 3(2), 72–78. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/edc/article/view/1645/1541
Nadid, T., Prayitno, S., & Novitasari, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan LKPD Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(September), 993–1000.
Novianto, A., Fitriani, N., Deniswa, A. S., Izzati, M. H., Firdaus, F., Ningrum, N., & Dewi, R. C. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 946–960.
Ramdedlon, Sirajuddin, Zulkarnain, & Suradi, A. (2023). Kebijakan Tentang Jumlah Siswa Dan Keefektifan Dalam Proses Pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume, 6, 27–35.
Safari, Y., & Rahmalia, S. M. (2024). Pentingnya konsep dasar matematika di sekolah dasar. Karimah Tauhid, 3, 9847–9855.
Sofian, R. T., Umar, W., & Hady, D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar & Kemampuan Siswa SD dalam Menyelesaikan Soal Problem Solving Materi Bangun Ruang. Kid (Konferensi Ilmiah Dasar), 5.
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.); 2 ed.). Alfabeta.
Sulistyawati Wiwik, Wahyudi, T. S. (2022). Integrasi Nilai Budaya Lokal Dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kasus Penerapan Etnomatematika. Kadikma, 13(1), 67–72.
Syifa, T. N., Lestiana, H. T., Haqq, A. A., Islam, U., Siber, N., Nurjati, S., & Cirebon, K. (2025). Realistic Mathematics Education : Strategi Inovatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 688–697.
Trisiya, K. A., & Andhany, E. (2025). Eksplorasi Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Melalui Objek Wisata Kolam Renang Kuala Mega. Journal of MISTER, 2(2).
