PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK DI SDK NGORANALE
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap literasi membaca peserta didik di SDK Ngoranale. Lingkungan belajar yang kondusif memiliki peran penting dalam menumbuhkan literasi membaca, yang menjadi salah satu fondasi utama dalam peningkatan kualitas pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah peserta didik, guru, serta kepala sekolah di SDK Ngoranale. Teknik analisis data menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang mendukung seperti ketersediaan buku bacaan, ruang baca yang nyaman, serta keterlibatan guru dan orang tua berkontribusi positif terhadap meningkatkan literasi membaca peserta didik. Namun, masih ditemukan beberapa kendala seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya dukungan dari orang tua dan kurangnya variasi bahan bacaan yang memengaruhi literasi membaca secara keseluruhan. Dengan demikian, diperlukan sinergi antara sekolah, orang tua, dan pemerintah untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih optimal demi meningkatkan literasi membaca peserta didik.
References
Amelia, R., Widiastuti, E., & Sukmawati, I. (2025). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Belajar dalam Meningkatkan Minat Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Citra Bakti, 12(1), 34–41
Arnumasari, R. E., & Rahmawati, L. E. (2022). Evaluasi input pembelajaran membaca di sekolah dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(1), 31-42.
Barokah, I., Fadhillah, M., & Lestari, S. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Minat Belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 56-63.https://doi.org/10.38048/jailcb.v6i1.4806
Fitria, R., & Yustiana, H. (2024). Pengaruh Lingkungan Literasi terhadap Motivasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendikia: Media Komunikasi Penelitian dan Pendidikan, 18(1), 12–22.https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i8.2461
Fransisca, E., & Vitaloka, A. (2022). Peran Orang Tua Terhadap Kemampuan Literasi Dini Anak Di Desa Banturung Kecamatan Bukit Batu. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 14(1), 64–72
Hakim, A., & Zahra, T. (2019). Pembelajaran tematik berbasis literasi: Strategi meningkatkan minat membaca siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(3), 50–59.
Kafasin Owa, Y., Wungo Kaka, P., Sayangan, Y. V., & Wau, M. P. (2025). Upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui program reading camp di SDK Nuabosi. Jurnal riset pendidikan dasar, 8 (1), 100-107. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
Lina, B. V., & Sadipun, B. (2021). Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Peserta Didik Kelas IV di SDK Ndona 2 Kecamatan Ndona Kabupaten Ende. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 370–380.
Meo, A. Wau, M,. P. Lawe, Y., U. (2021). Analisis kesulitan belajar membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDI Bobawa, kecamatan Golewa Selatan, kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2), 277-287. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jcp/index
Nay, Y. A., Wau, M. P., Sayangan, Y. V., & Noge, D. (2024). Gerakan Literasi Sekolah Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas IV SDK Wolomeli. 13(1), 273–280. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.461
Pradana, F, A. P. (2020). Pengaruh budaya literasi sekolah melalui pemanfaatan sudut baca terhadap minat membaca siswa di sekolah dasar. Jurnal pendidikan dan konseling, 2(1), 81-85.
Syarawi, A., Fahira, A., Idham Khalid, H., Kharismay Linda, J., & Nurhidayah. (2022). Upaya Peningkatan Minat Membaca melalui Rumah Baca pada Anak di Desa Stabat Lama. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 2148–2153.
