EPISTEMOLOGI THOMAS KUHN (PARADIGMA & REVOLUSI ILMU PENGETAHUAN) DAN PENERAPAN METODOLOGINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Abstract
Artikel ini bertujuan untuk memaparkan dan mengkaji lebih mendalam terkait paradigma dan revolusi ilmu pengetahuan menurut Thomas Kuhn dan penerapan metodologinya dalam Pendidikan islam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research). Sumber data penelitian ini berkaitan dengan pemikiran thomas khun teori revolusi paradigma melalui temuan penelitian, hasil diskusi, jurnal, dan sebagainya. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi, pencarian data atau teori yang relevan dengan pertanyaan penelitian, yaitu; Bagaimana pemikiran thomas khun dengan teori revolusi paradigma dalam bentuk catatan, buku, temuan penelitian, artikel ilmiah, jurnal dan sebagainya. Setelah data terkumpul maka data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran Kuhn tentang paradigma menjadi fondasi awal dalam kerja filosofi ilmu. Di samping itu, paradigma Kuhn juga menjadi landasan teoritik ilmu pengetahuan. Scientific revolution merupakan lompatan dan perubahan secara drastis dan pada akhirnya melahirkan paradiga baru. Lompatan dan perubahan tersebut tidak justru mereduksi paradigma-paradigma sebelumnya akan tetapi menjadi jembatan akan lahirnya peradigma baru. Penerapan metodologi ilmu pengetahuan Thomas Kuhn dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan pendidikan Islam dengan melakukan revolusi dalam paradigma pendidikan Islam diharapkan dapat memperbaiki kualitas pendidikan dan menghasilkan sumber daya manusia yang lebih berkualitas dan mampu berkontribusi dalam membangun masyarakat yang lebih baik.
References
Almas, A. F. (2018). Sumbangan Paradigma Thomas S. Kuhn dalam Ilmu dan Pendidikan (Penerapan Metode Problem Based Learning dan Discovery Learning). At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 3(1), 89. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v3i1.1147
Anas, M. (2021). Disruption and Incommensurability Among Thomas S. Kuhn’s Paradigms. Kalam, 15(1), 103–120.
Digarizki, I., & Al Anang, A. (2020). Epistemologi Thomas S. Kuhn: Kajian Teori Pergeseran Paradigma dan Revolusi Ilmiah. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan, 7(1), 23–34. https://doi.org/10.29408/jhm.v7i1.3285
Effendi, R. (2020). Revolusi Ilmiah Thomas Kuhn: Perubahan Paradigma dan Implikasi dalam Bangunan Ilmu Keislaman. Majalah Ilmu Pengetahuan dan Pemikiran Keagamaan Tajdid, 23(1), 47–61.
Erwiningsih, W. (2007). Perkembangan Sains: Suatu Telaah Atas Pendekatan Paradigma Baru Thomas S. Kuhn. Jurnal Ilmu Hukum, 10(1), 68–86.
Hastuti, L. (2020). Tri Pusat Pendidikan (Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat) Dalam Membentuk Akhlak Melalui Pembinaan Agama. Educreative : Jurnal Pendidikan Kreativitas Anak, 5(1), 83–95. https://doi.org/10.37530/edu.v5i1.76
Istiqomah, H. (2022). Paradigma Dan Revolusi Ilmu Pengetahuan Dalam Perspektif Pemikiran Thomas Khun. Jurnal Al-Ilm, 4(1), 73–83.
Kesuma, U., & Hidayat, A. W. (2020). Pemikiran Thomas S. Kuhn Teori Revolusi Paradigma. Islamadina : Jurnal Pemikiran Islam, 21(2), 166. https://doi.org/10.30595/islamadina.v0i0.6043
Komarudin. (2021). Pradigma Dan Revolusi Ilmu Pengetahuan Perspektif Thomas Kuhn. Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, Vol.1(No.2), 321–335.
Putri, F. A., & Iskandar, W. (2020). Paradigma thomas kuhn: revolusi ilmu pengetahuan dan pendidikan. Nizhamiyah, 10(2), 94–106.
Qadafy, M. Z. (2014). Revolusi Ilmiah Thomas Samuel Kuhn dan Relevansina Bagi Kajian Keislaman. Al-Murabbi, 01(01), 4–7.
Rijanto, T. (2008). Paradigma dan revolusi sains Paradigma dan Revolusi Sains (Telaah atas konsep pemikiran Thomas Samuel Kuhn dan implikasinya dalam teori belajar). Suwandi J rnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(071), 59–60. http://digilib.uin-suka.ac.id/26247/1/BAB I%2C V%2C DAFTAR PUSTAKA.pdf
Sabila, N. A. (2019). Paradigma dan Revolusi Ilmiah Thomas S. Kuhn (Aspek Sosiologis, Antropologis, dan Historis dari Ilmu Pengetahuan). Zawiyah Jurnal Pemikiran Islam, 5(1), 80–97. https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/zawiyah/article/download/1318/1014
Sudrajat, Ma’ruf, H. M., Sudrajat, A., & Damayanti, S. N. (2019). Epistemologi Thomas S. Kuhn dan Munculnya Ilmu Pengetahuan Sosial. JIPSINDO, 6(1), 25–45.
Takdir, M., & Arif, M. (2022). The scientific revolution of Thomas S. Kuhn and its contribution to the conflict resolution paradigm in Indonesia. Jurnal, 17(2), 147–158. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.20473/jsd.v17i2.2022.147-158
Ulya, I., & Abid, N. (2015a). Pemikiran Thomas Kuhn dan Relevansinya Terhadap Keilmuan Islam. FIKRAH: Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan, 3(2), 249–276.
Ulya, I., & Abid, N. (2015b). Pemikiran Thomas Kuhn dan Relevansinya Terhadap Keilmuan Islam. FIKRAH: Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan, 3(2), 249–276.
Yahya, H. (2006). Keuntuhan Teori Evolusi. Esensia, XII(2006), 49.
Zazkia, S. A. (2021). scidac plus Artikel ini menggunakan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License. Berkala Ilmiah Pendidikan, 1(3).
