EFEKTIVITAS METODE DRILL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI KEMIRIMUKA 2
Abstract
ABSTRACT
Writing activities still have many obstacles in its implementation. Students still find it difficult to develop existing ideas and ideas into writing. The purpose of this research is to analyze writing skills and determine the effectiveness of the drill method in improving the writing skills of fourth grade elementary school students. The research approach used is qualitative research with descriptive-qualitative method. The place of this research was Sekolah Dasar Negeri Kemirimuka 2 with the research subjects being the fourth grade students totaling 30 people. Data collection techniques were carried out by observation, interview, and documentation. Furthermore, data analysis in this study used the Miles and Huberman model, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing and verification. Based on the results of the study, it shows that the drill method is effective in improving the writing skills of fourth grade elementary school students. This can be seen from the students' positive responses to the use of the drill method during the learning process of writing short stories as well as the results of the assessment of students' short story writing works which are in the good category. Thus, teachers can apply the drill method in learning activities that involve four language skills, especially writing so that students gain proficiency in these skills.
ABSTRAK
Kegiatan menulis masih memiliki banyak kendala dalam pengimplementasiannya. Siswa masih merasa kesulitan dalam mengembangkan ide dan gagasan yang ada ke dalam bentuk tulisan. Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menganalisis keterampilan menulis serta mengetahui keefektivitasan metode drill dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV sekolah dasar. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif-kualitatif. Tempat penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kemirimuka 2 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa metode drill efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV sekolah dasar. Hal ini terlihat dari respons positif siswa terhadap penggunaan metode drill selama pembelajaran menulis cerpen berlangsung serta hasil penilaian karya tulisan cerpen siswa yang berada pada kategori baik. Dengan demikian, guru bisa menerapkan metode drill dalam kegiatan pembelajaran yang melibatkan empat keterampilan berbahasa, terutama menulis sehingga siswa memperoleh kemahiran dalam keterampilan tersebut.
References
Astuti, Y. W., & Mustadi, A. (2014). Pengaruh Penggunaan Media Film Animasi terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa V SD. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 250. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2723
Hartani, A., & Fathurohman, I. (2018). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Menyimak Cerpen Melalui Model Picture and Picture Berbantuan Media CD Cerita pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 2(1), 17–38. https://doi.org/10.24176/kredo.v2i1.2576
Hidayah, N. A., Sumiati, A., & Saktiyani, A. (2019). Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran Menulis Teks Editorial. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/p.v2i5p771-776.3442
Jayaningrum, M., Djumahana, N., & Mulyasari, E. (2019). Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Ejaan Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 14–25. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20767
Lestari, A. A., Kurnia, D., & Hikmah, N. (2023). Peningkatan Keterampilan Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill di SDN Rumpin 01. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 32–36. https://doi.org/https://doi.org/10.57251/tem.v2i1.849
Maulina, H., Hariana Intiana, S. R., & Safruddin, S. (2021). Analisis Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 482–486. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.276
Nasution, W. N. A. (2020). Analisis Permasalahan Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Dialog, 6(2), 591–596. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Panggabean, S., & Sumardi, H. (2018). Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pertiwi Medan. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 89–96. https://doi.org/https://doi.org/10.54314/jmn.v1i1.15
Rinawati, A., Mirnawati, L. B., & Setiawan, F. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 4(2), 85–96. https://doi.org/10.31537/ej.v4i2.343
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 1–10. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Tambak, S. (2016). Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 13(2), 110–127. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2016.vol13(2).1517
