PENGGUNAAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN RANCANGAN UNDERSTANDING BY DESIGN (UbD) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerjasama peserta didik pada mata pelajaran PKn menggunakan rancangan Understanding by Design (UbD) dengan model Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SDN 037 Sabang Kota Bandung sebanyak 28 orang pada tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) yang terdiri dari dua siklus. Peneliti menggunakan metode pengambilan data kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kerjasama dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, sebanyak 80,76% peserta didik berada pada kategori "Baik". Sedangkan pada siklus II, peneliti memperoleh hasil sebesar 96,52% dengan kategori "Sangat Baik". Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan rancangan Understanding by Design (UbD) menggunakan model Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan kemampuan kerjasama peserta didik di kelas IV Sekolah Dasar.
References
Arikunto,S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wijaya Kusuma & Dedi Dwitagama. (2012). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Wina Sanjaya. (2013). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4585.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Hamzah, A. (2019). Meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(1), 118-123.
Marfuah. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 25-34.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Pearson.
