PENGEMBANGAN KOGNITIF SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EDUTAINMENT
Abstract
Pendidikan dasar memainkan peran penting dalam membentuk fondasi kognitif siswa, yang mencakup kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pemahaman konsep-konsep dasar. Penelitian ini mengkaji implementasi strategi pembelajaran Edutainment dalam perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Edutainment, yang merupakan gabungan dari pendidikan dan hiburan, bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan menyenangkan sehingga siswa dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif-kritis terhadap berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Edutainment dapat meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, daya ingat dan pemahaman siswa, serta kemampuan kolaborasi dan sosialisasi. Edutainment memanfaatkan berbagai media dan teknologi, seperti video edukatif, permainan interaktif, dan aktivitas kreatif, yang terbukti efektif dalam mendukung perkembangan kognitif siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Edutainment di sekolah dasar dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih efektif dan menyenangkan, serta mendukung perkembangan kognitif siswa secara optimal.
References
Andrioza. (2016). Edutainment dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Mudarrisa: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 8(1), 117-143. https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v8i1.117-143
Fadlillah, M. (2016). Edutainment Pendidikan Anak Usia Dini: Menciptakan Pembelajaran Menarik, Kreatif dan Menyenangkan. Prenada Media.
Haryanti, Y. D., & Febriyanto, B. (2017). Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Halamury, M. F. (2024). Strategi Edutainment Berbasis Outdoor Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Academia Publication.
Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: teori jean piaget. Intelektualita, 3(1).
Istiqomah, S. (2018). Penerapan Metode Bermain Melalui Permainan Ular Tangga Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Sriwijaya Lampung Timur TP. 2017/2018 Skripsi (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Kliegman, R. M., et al. (2012). Ilmu Kesehatan Anak Nelson. Ed. 15, Vol.1. Jakarta: EGC.
Krisdayani, L. W., Antara, P. A., Tirtayani, L. A., & Psi, M. (2016). Pengaruh Pembelajaran Edutainment Terhadap Kemampuan Membaca Awal (Studi Eksperimen pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak Gugus VIII Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2).
Mustadi, A. (2020). Landasan pendidikan sekolah dasar (Vol. 174). UNY Press.
Purnamaningsih, I. R., & Purbangkara, T. (2022). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Sakti, B. P. (2017). Indikator pengembangan karakter siswa sekolah dasar. Magistra Unwidha Klaten, 30(101), 1.
Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Kencana.
Santrock, J. W. (2011). Psikologi Pendidikan (Edisi 5, Buku 1). Jakarta: Salemba Humanika.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories An Educational Perspective (Teori-Teori Pembelajaran Perspektif Pendidikan). Yogyakarta: PT. Pustaka Pelajar.
Shodiqin, R. (2016). Pembelajaran berbasis edutainment. Jurnal Al-Maqayis, 4(1).
Wadsworth, B. J. (1996). Piaget's theory of Cognitive and Affective Development (5th ed.). White Plains, NY: Longman.
