PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR NILAI TEMPAT BILANGAN BERBANTUAN MEDIA KANTONG BILANGAN KELAS II SDN SIDOREJO KIDUL 02
Keywords:
Problem Based Learning, Number Pocket, Place Value of Number
Abstract
This study aims to improve mathematics learning outcomes on the topic of place value through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Number Pocket media. This study employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles involving 23 second-grade students at SDN Sidorejo Kidul 02. Each cycle consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. Data were collected through students’ learning outcome tests. The results showed an improvement in learning outcomes from the pre-cycle to Cycle II. In the pre-cycle, the students’ average score was 68.04, with a mastery percentage of 34.78%. Following the implementation of PBL assisted by Number Pocket media, the average score increased to 77.09, with a mastery percentage of 60.87% in Cycle I. After improvements were made in Cycle II, the average learning outcome increased further to 85.09, with a mastery percentage of 86.96%. Thus, the implementation of the Problem Based Learning model assisted by Number Pocket media can improve students’ learning outcomes in place value among second-grade students at SDN Sidorejo Kidul 02.
References
Afdina, L. (2025). Penerapan media kantong bilangan materi nilai tempat bilangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Indonesia (JPI), 1(2), 239–247. https://doi.org/10.62567/jpi.v1i2.1039
Ariswan, A., & Hidayati, A. (2025). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap minat dan hasil belajar operasi pecahan pada mata pelajaran matematika di kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 9(1), 102–115. https://doi.org/10.24036/jippsd.v9i1.136185
Aulia, D. D., & Yuhana, Y. (2024). Miskonsepsi siswa dalam memahami konsep nilai tempat bilangan pada pembelajaran matematika kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1804–1811. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.11527
Chofifah, N., Sunaryo, & Kriswati. (2024). Penggunaan media konkret pada materi nilai tempat SDN Dukuh Kupang 1 Surabaya. Edutama: Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 148–157. https://ejournal.rizaniamedia.com/index.php/edutama
Dariyah, T., Fernanda, I., Sofiana, F., & Nursantoso, A. (2026). Karakteristik pembelajaran matematika di sekolah dasar. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan, 5(1), 579–583. https://journal.nabest.id/index.php/annajah
Hidayah, H. S. (2025). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat dalam pelajaran matematika bagi siswa kelas II SD Negeri 4 Sendang Asih tahun pelajaran 2024/2025. EDUBINA: Jurnal Pembelajaran Pendidikan Dasar, 1(2), 71–79. https://doi.org/10.55681/edubina.v4i1.xxx
Listiani, C. Y., Maruti, E. S., & Katmini. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui media kantong bilangan kelas II SDN Kaibon 03. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 460–473.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 659–663. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Purwaningsih. (2022). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran penemuan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(4), 422–427. https://jurnalp4i.com/index.php/educator
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Jakarta: Sekretariat Negara.
Restiansyah, A., & Fadhilah, N. (2026). Analisis miskonsepsi siswa sekolah dasar pada konsep nilai tempat bilangan: Studi literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 390–400.
Rizkiyah, R., Sriwijayanti, R. P., & Ardiansari, L. (2026). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media papan nilai tempat untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi nilai tempat siswa kelas II SDN Bulang 1. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3).
Rohman, F., Hendra, P. Y., Syukri, R., Sulistiana, & Nurhanurawati. (2024). LKPD RME: Dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat bilangan peserta didik sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 231–243. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.16142
Sajidan, S., Suranto, S., Atmojo, I., Saputri, D., & Etviana, R. (2022). Problem-Based Learning-Collaboration (PBL-C) Model in Elementary School Science Learning in the Industrial Revolution Era 4.0 and Indonesia Society 5.0. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 477-488. doi:https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.30631
Sariasih, N. P. (2023). Model Problem Based Learning berbantuan media sederhana untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 66–75. https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.60839
Sihotang, Y., Arifin, M., & Nurasiah. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan media kantong bilangan untuk kelas 2 SD Negeri 064974 Medan Tembung. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 12423–12427. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650
Ariswan, A., & Hidayati, A. (2025). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap minat dan hasil belajar operasi pecahan pada mata pelajaran matematika di kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 9(1), 102–115. https://doi.org/10.24036/jippsd.v9i1.136185
Aulia, D. D., & Yuhana, Y. (2024). Miskonsepsi siswa dalam memahami konsep nilai tempat bilangan pada pembelajaran matematika kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1804–1811. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.11527
Chofifah, N., Sunaryo, & Kriswati. (2024). Penggunaan media konkret pada materi nilai tempat SDN Dukuh Kupang 1 Surabaya. Edutama: Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 148–157. https://ejournal.rizaniamedia.com/index.php/edutama
Dariyah, T., Fernanda, I., Sofiana, F., & Nursantoso, A. (2026). Karakteristik pembelajaran matematika di sekolah dasar. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan, 5(1), 579–583. https://journal.nabest.id/index.php/annajah
Hidayah, H. S. (2025). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat dalam pelajaran matematika bagi siswa kelas II SD Negeri 4 Sendang Asih tahun pelajaran 2024/2025. EDUBINA: Jurnal Pembelajaran Pendidikan Dasar, 1(2), 71–79. https://doi.org/10.55681/edubina.v4i1.xxx
Listiani, C. Y., Maruti, E. S., & Katmini. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui media kantong bilangan kelas II SDN Kaibon 03. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 460–473.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 659–663. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Purwaningsih. (2022). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran penemuan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(4), 422–427. https://jurnalp4i.com/index.php/educator
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Jakarta: Sekretariat Negara.
Restiansyah, A., & Fadhilah, N. (2026). Analisis miskonsepsi siswa sekolah dasar pada konsep nilai tempat bilangan: Studi literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 390–400.
Rizkiyah, R., Sriwijayanti, R. P., & Ardiansari, L. (2026). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media papan nilai tempat untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi nilai tempat siswa kelas II SDN Bulang 1. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3).
Rohman, F., Hendra, P. Y., Syukri, R., Sulistiana, & Nurhanurawati. (2024). LKPD RME: Dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat bilangan peserta didik sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 231–243. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.16142
Sajidan, S., Suranto, S., Atmojo, I., Saputri, D., & Etviana, R. (2022). Problem-Based Learning-Collaboration (PBL-C) Model in Elementary School Science Learning in the Industrial Revolution Era 4.0 and Indonesia Society 5.0. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 477-488. doi:https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.30631
Sariasih, N. P. (2023). Model Problem Based Learning berbantuan media sederhana untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 66–75. https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.60839
Sihotang, Y., Arifin, M., & Nurasiah. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan media kantong bilangan untuk kelas 2 SD Negeri 064974 Medan Tembung. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 12423–12427. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650
Published
2026-10-15
How to Cite
Rahmayanti, R., & Sunardi. (2026). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR NILAI TEMPAT BILANGAN BERBANTUAN MEDIA KANTONG BILANGAN KELAS II SDN SIDOREJO KIDUL 02. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(04), 603 - 616. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i04.19277
Section
Articles
