PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK KELAS IV
Abstract
This study was motivated by the low learning outcomes in Pancasila Education among fourth-grade elementary school students, which were caused by limited student participation and the dominance of teacher-centered learning approaches. The purpose of this study was to determine the effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model on improving students’ learning outcomes in Pancasila Education at SD Negeri 1 Bangunrejo. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The participants consisted of 49 fourth-grade students, including 24 students in the experimental class and 25 students in the control class. Data were collected through pretests and posttests, observations, interviews, and documentation. Data analysis included normality testing, homogeneity testing, N-Gain analysis, and simple linear regression. The findings revealed that the average score of students in the experimental class increased from 61.04 to 79.79, while the control class increased from 61.80 to 74.40. Hypothesis testing showed a significance value of 0.000 (< 0.05) with an F-value of 322.573, indicating that the CIRC learning model had a significant effect on students’ Pancasila Education learning outcomes. These findings contribute to the advancement of educational science by providing empirical evidence regarding the effectiveness of cooperative learning models in enhancing learning outcomes, student engagement, and collaborative skills at the elementary school level.
References
Arifianto, B. (2025). Efektifitas Model Pembelajaran CIRC Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa kelas 3 SDN SUKOMANGLI 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 479–488.
Arsini, Y., Yoana, L., & Prastami, Y. (2023). Peranan guru sebagai model dalam pembentukan karakter peserta didik. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 3(2), 27–35.
Awaliah, D. P., Wahyudin, D., & Caturiasari, J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Berbantuan Media Bingo Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1760–1773.
Indonesia, R. (2003). Presiden republik indonesia.
Kurnia, H. (2023). Upaya meningkatkan pendidikan indonesia berdasarkan nilai-nilai pancasila. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 472–478.
Kurniawan, B. A., Fatimah, S. M., Maharani, B. A., & Putra, M. (2025). Peran Filosofi Pendidikan Pancasila Sebagai Landasan Untuk Pembentukan Karakter Kualitas Manusia. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1–9.
Lestari, H. D., & Parmiti, D. P. (2020). Pengembangan E-Modul IPA Bermuatan Tes Online untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Journal of Education Technology, 4(1), 73–79. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24095
Mursalin, N. R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Dengan Menerapkan Model CIRC Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Teaching Dan Learning Research, 2(1), 31–40.
Nazihah, N. (2026). Faktor Penyebab Rendahnya Partisipasi Belajar Siswa dalam Diskusi Kelompok Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 6 Metro Timur. UIN Jurai Siwo Lampung.
Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Membentuk Karakter Jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 33–41. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i1.31424
Pramudewayanti, A., & Indarini, E. (2025). UPAYA PENINGKATAN LITERASI BACA DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL CIRC SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 291–305.
Putri, S. A., Robandi, B., & Winengsih, W. (2024). Penerapan Model CIRC untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 665–674.
Saputri, V. (2024). Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Intregrated Reading and Composition (CIRC). RELIGI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1).
Simanjuntak, N. W., Anshor, A. S., Asyah, N., Veri, I., & Situmorang, P. (2024). PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI HAK DAN KEWAJIBAN DI KELAS V UPT SDN 060827 MEDAN AMPLAS. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 160–170.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.
