MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS III B DI SDN GUNTUR 01
Keywords:
Konsentrasi Belajar, Problem Based Learning, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi belajar IPA siswa kelas III
B SDN Guntur 01 melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL).
Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis
dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 22
siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan konsentrasi belajar siswa, yaitu dari
31,82% pada tahap pra penelitian menjadi 59,09% pada Siklus I dan meningkat
menjadi 86,36% pada Siklus II. Selain itu, aktivitas guru dan siswa selama
pembelajaran juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat
disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif dalam
meningkatkan konsentrasi belajar IPA siswa dan penelitian dinyatakan berhasil
pada Siklus II.
References
Abd Azis, & Ma’rufah. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran active learning tipe problem solving. *Idarotuna: Journal of Administrative Science, 6*(1), 127–146.
Adila, A., Sucipto, S., & Hilyana, F. S. (2022). Konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. *Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8*(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120
Al-Mighwar, M. (2006). *Psikologi remaja: Petunjuk bagi guru dan orang tua*. Pustaka Setia.
Amaliya, V., & Riyadi, R. (2020). Pengaruh gaya belajar visual siswa terhadap konsentrasi belajar pada mata pelajaran sejarah kelas X IPS MAN 1 Gresik.
Amanda, A. H., Anwar, & Maryanti, A. D. (2025). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar siswa dengan pemanfaatan media konkret dan video edukatif pada siswa kelas V Sekolah Dasar IGM Palembang. *Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 11*(2), 241–251. https://doi.org/10.29408/didika.v11i2.30844
Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). *Psychological testing*. Prentice Hall.
Aprilia, D., dkk. (2019). Penerapan konseling kognitif dengan teknik pembuatan kontrak (contingency contracting) untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas X TKR I SMK Negeri 3 Singaraja. *Jurnal Pendidikan Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha, 2*(1).
Apriliani, W., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Kreativitas dalam pembelajaran PAI: Strategi kooperatif berbasis mind mapping untuk meningkatkan konsentrasi siswa. *Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10*(2), 235–253.
Arends, R. I. (2009). *Learning to teach* (H. P. Soetjipto, Penerj.). Pustaka Pelajar.
Arif, N., Parawansyah, M., Huda, F., Haikal, H., & Zulfahmi, N. M. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. *Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4*(1), 8–16.
Dewi, N. P. S., Suardana, I. N., & Juniartina, P. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap pemahaman konsep IPA siswa SMP. *Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains (JPPSI), 1*(1), 34–40.
Dhey, K. A., Longa, V. M., Lobo, Y. S., Lawe, Y. U., & Dhema, Y. (2023). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar siswa kelas II sekolah dasar dengan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran IPA. *Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2*(1), 9–16.
Engkoswara, & Komariah, A. (2015). *Administrasi pendidikan* (Ed. ke-4). Alfabeta.
Fauzia, C., Marcelya, D., Lestari, E. A., & Annisa, R. W. (2023). Peningkatan konsentrasi peserta didik sekolah dasar melalui program bimbingan belajar. *INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 1*(2), 367–376.
Gage, N. L., & Berliner, D. C. (1984). *Educational psychology*. Rand McNally.
Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar bermakna (meaningful learning) pada pembelajaran tematik. *Student Scientific Creativity Journal, 1*(1), 390–397.
Hakim, L. N. (2022). Model pembelajaran problem-based learning (PBL) dalam pelajaran matematika di sekolah dasar. *Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 5*, 1311–1316.
Hodijah, P. N. H., Pratama, D. L., Aji, H. B., Ardyansyah, A., & Agustian. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan konsentrasi belajar matematika siswa ditinjau dari hasil belajar siswa. *SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3*(2), 44–53.
Hutagalung, D. G. A., & Tangkin, W. P. (2023). Penerapan metode bernyanyi sebagai upaya mengembangkan konsentrasi belajar anak usia dini. *Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5*(1), 111–119.
Iwani, F. N. (2022). Persepsi tentang pembelajaran menyenangkan dan pembelajaran bermakna bagi guru MA di Kalimantan Timur. *Journal of Instructional and Development Researches, 2*(3), 106–114.
Kahneman, D. (1973). *Attention and effort*. Prentice-Hall.
Latifah. (2023). Upaya meningkatkan prestasi belajar PAI materi pokok perilaku terpuji dengan menggunakan metode pembelajaran reading guide pada siswa kelas III di UPTD SDN Tanjung Jati 1 Kecamatan Kamal Kabupaten Bangkalan. *Jurnal Pendidikan Lampu, 9*(1), 26–35.
Lestari, F. (2020). *Meningkatkan konsentrasi belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran kontekstual pada pembelajaran IPA* (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Makmun, A. S. (2000). *Psikologi kependidikan: Perangkat sistem pengajaran modul*. Remaja Rosdakarya.
Margiathi, S. A., Oni, L., Wulandari, R., Putri, N. D., & Musyadad, V. F. (2023). Dampak konsentrasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik. *Jurnal Primary Edu (JPE), 1*(1), 61–68.
Mulyatiningsih, E. (2020). *Metode penelitian tindakan kelas*.
Nurrahma, F., Zainuddin, A., Solekah, A., & Suparwanto, D. (2024). Upaya peningkatan konsentrasi belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning di kelas II sekolah dasar. *Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 11*(2), 460–468.
Refanda, F. R., Yulaeha, S., Mufarihah, N., & Novitasari, M. (2025). Penerapan brain break terjadwal meningkatkan konsentrasi dan prestasi akademik siswa mata pelajaran IPAS kelas III. *Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10*(2), 596–608.
Riinawati. (2021). Hubungan konsentrasi belajar siswa terhadap prestasi belajar peserta didik pada pandemi Covid-19 di sekolah dasar.
Slameto. (2010). *Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya*. Rineka Cipta.
Sucahyo, E., & Ningtyas, R. K. (2023). Implementasi ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi dan minat belajar siswa. *Jurnal ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2*(2), 374–379.
Sunarti, L. S., & Vevi. (2021). The relationship between learning concentration and learning outcomes of students at LKP Hazika Education Center. *Spektrum Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 9*.
Suroto, S. (2024). Karakteristik siswa sekolah dasar kelas rendah. *Jurnal Pendidikan Dasar, 4*(1), 1–9.
Sutiah. (2016). *Teori belajar dan pembelajaran* (Ed. ke-1). Nizamia Learning Center.
Syah, M. (2007). *Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru*. Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2007). *Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik*. Prestasi Pustaka.
Warso, A. W. D. D. (2021). *Mengenal penelitian tindakan kelas dan dilengkapi contohnya*. Deepublish.
Wechsler, D. (2003). *Wechsler Intelligence Scale for Children* (4th ed.). The Psychological Corporation.
Wulandari, S. (2021). Studi literatur penggunaan PBL berbasis video untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
Adila, A., Sucipto, S., & Hilyana, F. S. (2022). Konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. *Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8*(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120
Al-Mighwar, M. (2006). *Psikologi remaja: Petunjuk bagi guru dan orang tua*. Pustaka Setia.
Amaliya, V., & Riyadi, R. (2020). Pengaruh gaya belajar visual siswa terhadap konsentrasi belajar pada mata pelajaran sejarah kelas X IPS MAN 1 Gresik.
Amanda, A. H., Anwar, & Maryanti, A. D. (2025). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar siswa dengan pemanfaatan media konkret dan video edukatif pada siswa kelas V Sekolah Dasar IGM Palembang. *Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 11*(2), 241–251. https://doi.org/10.29408/didika.v11i2.30844
Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). *Psychological testing*. Prentice Hall.
Aprilia, D., dkk. (2019). Penerapan konseling kognitif dengan teknik pembuatan kontrak (contingency contracting) untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas X TKR I SMK Negeri 3 Singaraja. *Jurnal Pendidikan Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha, 2*(1).
Apriliani, W., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Kreativitas dalam pembelajaran PAI: Strategi kooperatif berbasis mind mapping untuk meningkatkan konsentrasi siswa. *Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10*(2), 235–253.
Arends, R. I. (2009). *Learning to teach* (H. P. Soetjipto, Penerj.). Pustaka Pelajar.
Arif, N., Parawansyah, M., Huda, F., Haikal, H., & Zulfahmi, N. M. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. *Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4*(1), 8–16.
Dewi, N. P. S., Suardana, I. N., & Juniartina, P. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap pemahaman konsep IPA siswa SMP. *Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains (JPPSI), 1*(1), 34–40.
Dhey, K. A., Longa, V. M., Lobo, Y. S., Lawe, Y. U., & Dhema, Y. (2023). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar siswa kelas II sekolah dasar dengan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran IPA. *Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2*(1), 9–16.
Engkoswara, & Komariah, A. (2015). *Administrasi pendidikan* (Ed. ke-4). Alfabeta.
Fauzia, C., Marcelya, D., Lestari, E. A., & Annisa, R. W. (2023). Peningkatan konsentrasi peserta didik sekolah dasar melalui program bimbingan belajar. *INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 1*(2), 367–376.
Gage, N. L., & Berliner, D. C. (1984). *Educational psychology*. Rand McNally.
Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar bermakna (meaningful learning) pada pembelajaran tematik. *Student Scientific Creativity Journal, 1*(1), 390–397.
Hakim, L. N. (2022). Model pembelajaran problem-based learning (PBL) dalam pelajaran matematika di sekolah dasar. *Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 5*, 1311–1316.
Hodijah, P. N. H., Pratama, D. L., Aji, H. B., Ardyansyah, A., & Agustian. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan konsentrasi belajar matematika siswa ditinjau dari hasil belajar siswa. *SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3*(2), 44–53.
Hutagalung, D. G. A., & Tangkin, W. P. (2023). Penerapan metode bernyanyi sebagai upaya mengembangkan konsentrasi belajar anak usia dini. *Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5*(1), 111–119.
Iwani, F. N. (2022). Persepsi tentang pembelajaran menyenangkan dan pembelajaran bermakna bagi guru MA di Kalimantan Timur. *Journal of Instructional and Development Researches, 2*(3), 106–114.
Kahneman, D. (1973). *Attention and effort*. Prentice-Hall.
Latifah. (2023). Upaya meningkatkan prestasi belajar PAI materi pokok perilaku terpuji dengan menggunakan metode pembelajaran reading guide pada siswa kelas III di UPTD SDN Tanjung Jati 1 Kecamatan Kamal Kabupaten Bangkalan. *Jurnal Pendidikan Lampu, 9*(1), 26–35.
Lestari, F. (2020). *Meningkatkan konsentrasi belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran kontekstual pada pembelajaran IPA* (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Makmun, A. S. (2000). *Psikologi kependidikan: Perangkat sistem pengajaran modul*. Remaja Rosdakarya.
Margiathi, S. A., Oni, L., Wulandari, R., Putri, N. D., & Musyadad, V. F. (2023). Dampak konsentrasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik. *Jurnal Primary Edu (JPE), 1*(1), 61–68.
Mulyatiningsih, E. (2020). *Metode penelitian tindakan kelas*.
Nurrahma, F., Zainuddin, A., Solekah, A., & Suparwanto, D. (2024). Upaya peningkatan konsentrasi belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning di kelas II sekolah dasar. *Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 11*(2), 460–468.
Refanda, F. R., Yulaeha, S., Mufarihah, N., & Novitasari, M. (2025). Penerapan brain break terjadwal meningkatkan konsentrasi dan prestasi akademik siswa mata pelajaran IPAS kelas III. *Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10*(2), 596–608.
Riinawati. (2021). Hubungan konsentrasi belajar siswa terhadap prestasi belajar peserta didik pada pandemi Covid-19 di sekolah dasar.
Slameto. (2010). *Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya*. Rineka Cipta.
Sucahyo, E., & Ningtyas, R. K. (2023). Implementasi ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi dan minat belajar siswa. *Jurnal ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2*(2), 374–379.
Sunarti, L. S., & Vevi. (2021). The relationship between learning concentration and learning outcomes of students at LKP Hazika Education Center. *Spektrum Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 9*.
Suroto, S. (2024). Karakteristik siswa sekolah dasar kelas rendah. *Jurnal Pendidikan Dasar, 4*(1), 1–9.
Sutiah. (2016). *Teori belajar dan pembelajaran* (Ed. ke-1). Nizamia Learning Center.
Syah, M. (2007). *Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru*. Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2007). *Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik*. Prestasi Pustaka.
Warso, A. W. D. D. (2021). *Mengenal penelitian tindakan kelas dan dilengkapi contohnya*. Deepublish.
Wechsler, D. (2003). *Wechsler Intelligence Scale for Children* (4th ed.). The Psychological Corporation.
Wulandari, S. (2021). Studi literatur penggunaan PBL berbasis video untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
Published
2026-07-16
How to Cite
Marbun, R. T. J., Imaningtyas, Imaningtyas, Sekaringtyas, T., & Sekaringtyas, T. (2026). MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS III B DI SDN GUNTUR 01. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 1 - 16. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15848
Section
Articles
