PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN CILEDUG
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi ditentukan melalui teknik cluster random sampling, dengan SDN Sudimara 2 Ciledug sebagai lokasi penelitian. Sampel ditetapkan melalui pengundian kelas, yaitu kelas IV-B (25 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-C (25 siswa) sebagai kelas kontrol, sehingga total sampel berjumlah 50 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian sebanyak 10 soal, yang setelah uji validitas menjadi 8 soal berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis menurut Ennis. Tes diberikan dua kali, yaitu pretest dan posttest pada kedua kelas. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model PjBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan model ekspositori. Setiap butir soal dinilai dengan skala 0–4. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 85,42, sedangkan kelas kontrol sebesar 70,22. Nilai N-Gain sebesar 73,9 termasuk kategori cukup efektif. Hasil uji-t menunjukkan thitung 7,79 > ttabel 2,01 pada taraf signifikansi α = 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan penerapan model PjBL terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, model PjBL dinyatakan cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPS kelas IV Sekolah Dasar.
References
D., Sukaraja, K., Sukabumi, K.,
Guru, P., & Dasar, S. (2023).
Pengaruh model project based
learning terhadap kemampuan
berpikir kritis siswa. JUPEIS:
Jurnal Pendidikan dan Ilmu
Sosial,
2(3),
174–185.
https://doi.org/10.57218/JUPEI
S.VOL2.ISS3.783
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.).
(2019). Multicultural education:
Issues and perspectives (10th
ed.). John Wiley & Sons.
Damayanti, et al. (2023). Strategi
pembelajaran project based
learning
(PjBL).
Pendidikan
Sosial
Jurnal
dan
Humaniora, 2(2), 706–719.
https://publisherqu.com/index.
php/pediaqu
Ennis, R. H. (2011). The nature of
critical thinking: An outline of
critical thinking dispositions and
abilities.
Inquiry:
Thinking
Disciplines,
Across
26(2),
Critical
the
1–8.
https://doi.org/10.5840/inquiryc
tnews201126214
Hake, R. R. (1999). Analyzing
change/gain scores. American
Educational
Research
Association, Division D.
Indraswati, D., et al. (2020). Critical
thinking dan problem solving
dalam pembelajaran IPS untuk
menjawab tantangan abad 21.
Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1).
Kusmaryono, I., Maharani, H. R., &
Muhtarom.
(2024).
Mempromosikan
kritis
melalui
pemikiran
pembelajaran
Lianti,
matematika. Jurnal Pendidikan
Matematika, 10(1), 15–27.
L.,
Harun,
L.,
&
Pramasdyahsari, A. S. (2023).
Efektivitas model pembelajaran
project
based
learning
terintegrasi STEM terhadap
keterampilan berpikir kritis
siswa SMP. Indiktika: Jurnal
Inovasi
Pendidikan
Matematika, 5(2), 180–190.
https://doi.org/10.31851/indikti
ka.v5i2.11619
Mimbar Ilmu, J., & Universitas Kristen
Satya
Wacana.
Peningkatan
(2020).
kemampuan
berpikir kritis dan hasil belajar
matematika dengan model
project based learning (PJBL).
Mimbar Ilmu, 25(1), 1–10.
https://doi.org/10.23887/mi.v25
i1.24468
Muliawati, R. (2024). Penerapan
model pembelajaran project
based learning (PjBL) pada
pelajaran
IPS
di
SMP
Muhammadiyah 4 Singosari
Kabupaten Malang [Skripsi].
Nasir, M., & Dollo, A. (2018). Model
pembelajaran berpikir kritis
yang terintegrasi nilai Islami.
OECD. (2022). PISA 2022 results:
Indonesia.
https://doi.org/10.1787/978926
4201118-en
Putri, R. K., Bukit, N., & Simanjuntak,
M. P. (2021). The effect of
project based learning model
on critical thinking skills,
creative
thinking
collaboration
skills,
skills,
and
communication skills (4C)
physics in senior high school.
Proceedings of the 6th Annual
International
Seminar
on
Transformative Education and
Educational
Leadership
(AISTEEL 2021), 591, 323
330.
https://doi.org/10.2991/assehr.
k.211110.103
Putri Taupik, R., Fitria, Y., & Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Universitas
Negeri
Padang. (2021). Pengaruh
model pembelajaran project
based
learning
terhadap
pencapaian hasil belajar IPA
siswa sekolah dasar. Jurnal
Basicedu, 5(3), 1525–1531.
https://doi.org/10.31004/basice
du.v5i3.958
Sapriya. (2008). Pendidikan IPS:
Konsep dan pembelajaran. PT
Remaja Rosdakarya.
Sivia, A., Macmath, S., Novakowski,
C.,
& Britton, V. (2019).
Examining
student
engagement during a project
based unit in secondary
science. Canadian Journal of
Science, Mathematics and
Technology Education, 19(3),
254–269.
https://doi.org/10.1007/s42330-019-00053-x
Susilawati,
E.,
Agustinasari,
A.,
Samsudin, A., & Siahaan, P.
(2020).
Analisis
tingkat
keterampilan berpikir kritis
siswa SMA. Jurnal Pendidikan
Fisika dan Teknologi, 6(1), 11
16.
https://doi.org/10.29303/jpft.v6i
1.1453
12
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang,
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun
Ulya, A., Astuti, R. W., & Islamiyyah,
S. A. (2023). Konsep dasar IPS
dan
implementasinya
sekolah.
Jurnal
di
Gentala
Pendidikan Dasar, 8(2), 225
237.
https://doi.org/10.22437/gental
a.v8i2.29970
Wirawan, G. F., Rintayati, P., &
Chumdari, C. (2024). Pengaruh
model project based learning
terhadap berpikir kritis peserta
didik. JPI (Jurnal Pendidikan
Indonesia):
Jurnal
Pendidikan,
Ilmiah
10(1).
https://doi.org/10.20961/jpiuns.
v10i1.83157
Zahroh, F. (2020). Pengaruh model
pembelajaran project based
learning terhadap kemampuan
berpikir kritis siswa pada materi
elektrokimia.
Phenomenon:
Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2),
191–203.
https://doi.org/10.21580/phen.
2020.10.2.4283
Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir
kritis
dalam pembelajaran.
Erzatama Karya Abadi.
