PENERAPAN ROLEPLAYING BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING UPAYA PENINGKATAN SIKAP KERJA SAMA DAN PEMAHAMAN NORMA PADA MURID KELAS V
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan role playing berbasis Project Based Learning (PjBL) serta menguji keefektifannya dalam meningkatkan sikap kerja sama dan pemahaman norma pada murid kelas V. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan murid dalam kerja kelompok dan kurangnya pemahaman terhadap norma sosial dalam pembelajaran sehari-hari. Metode yang digunakan adalah mixed methods, dengan pendekatan kualitatif untuk menggambarkan proses penerapan model pembelajaran serta pendekatan kuantitatif untuk mengukur peningkatan hasil belajar murid. Data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui tes pemahaman norma dan angket sikap kerja sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan role playing berbasis PjBL mampu menciptakan pembelajaran yang aktif dan kolaboratif, sehingga murid menunjukkan perkembangan positif dalam sikap kerja sama, termasuk kemampuan berkomunikasi, berbagi tugas, dan menyelesaikan konflik secara konstruktif. Selain itu, terjadi peningkatan signifikan dalam pemahaman norma yang ditunjukkan dengan kenaikan nilai rata-rata dari 65,4 menjadi 88,3 setelah pembelajaran. Dengan demikian, role playing berbasis PjBL terbukti efektif dalam memberikan pengalaman belajar yang bermakna, kontekstual, dan dapat meningkatkan karakter serta pemahaman norma murid sekolah dasar.
References
Creswell, J. W. (2018). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson Education.
Hasibuan, A., Arwana, E. R., Theresia, N. D., Yunita, S., & Bungana, R. (2025). Penggunaan strategi role playing dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk meningkatkan kerja sama siswa di tingkat sekolah dasar. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(2). https://doi.org/10.36456/p.v5i2.10413
Kosasih, L. (2025). Integrasi kooperatif, role play, dan Project Based Learning pada pembelajaran pendidikan Pancasila untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36134
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran kolaboratif dan pembentukan sikap sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(1), 45–54.
Rizal, M. S., Murtadho, N., Hanafi, Y., Ananda, R., & Mufarizuddin, M. (2025). The effectiveness of project-based learning in enhancing social competence among elementary school students. Journal of Integrated Elementary Education.
Sari, M., & Wahyuni, S. (2021). Implementasi role playing berbasis proyek dalam meningkatkan sikap kerja sama siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 98–107.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanti, E., & Handayani, T. (2020). Pembelajaran berbasis pengalaman untuk meningkatkan pemahaman norma pada siswa SD. Jurnal Pendidikan IPS, 7(1), 25–33.
Syam, A. F., Makkasau, A., & Azizah, N. (2025). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan sikap kerja sama peserta didik. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2). https://doi.org/10.70713/pjp.v4i2.57095
Yuliana, D. (2022). Efektivitas metode role playing dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6543–6551.
Zativalen, O., Tumardi, T., & Suhartono, S. (2022). Peningkatan sikap kerjasama melalui belajar kelompok dalam pembelajaran materi pecahan kelas V SD Muhammadiyah 1 Babat. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 10(1), 51–59.
