RELEVANSI DESAIN KURIKULUM TYLER DALAM PEMBELAJARAN PAI DI JENJANG SMP KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS TERHADAP IMPLEMENTASI DI ERA KU-RIKULUM MERDEKA

Mohammad Erihadiana; Tiara Khairunnisa; Nayla Luthfia Hasna Salsabila; Mochammad Fikri Haikal

doi:10.36989/didaktik.v11i04.9552

Mohammad Erihadiana Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Tiara Khairunnisa Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Nayla Luthfia Hasna Salsabila Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Mochammad Fikri Haikal Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9552

Keywords: Islamic Religious Education, Curriculum Merdeka, Tyler's Model, Curriculum De-velopment.

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) in Junior High Schools (SMP) plays a crucial role in shaping students' faith, morals, and character. However, the implementation of the Independent Curriculum (Kurikulum Merdeka) presents various challenges regarding teachers, students, government support, time allocation, and facilities, necessitating teachers to be creative and adapt teaching methods to student characteristics. This study aims to examine the relevance of Tyler's curriculum model in PAI learning within the context of the Independent Curriculum. This research utilizes a qualitative approach through a Systematic Literature Review (SLR) method. The findings indicate that Tyler's four component objectives, learning experiences, organization, and evaluation remain highly relevant as a rational framework for designing contextual and meaningful PAI learning. Furthermore, identified solutions to the challenges include creative strategies, project-based learning, collaboration with parents, technology utilization, and religious activities. Consequently, by employing this approach, PAI can effectively shape students who are intelligent, religious, and possess noble character.

References

Anwar, S. (2023). Manajemen pem-belajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45-58.
Asafila, N., & Achadi, M. W. (2024). Analisis struktur Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 112-125.
Beliyawati, Pahrudin, A., & Rahmi, S. (2025). Adaptasi model pengembangan kurikulum Tyler dalam pembelajaran modern. Jurnal Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, 6(1), 23-34.
Dea Hamanda, D., dkk. (2025). Dinamika kebijakan kurikulum pendidikan di Indonesia: Tinjauan model rasional. Jurnal Administrasi Pendidikan, 8(1), 67-78.
Dewi, D. E. C., & Yusilafita, A. (2024). Desain pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(2), 1345-1355.
Fauzan, A., & Suryana, Y. (2023). Problematika guru PAI dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMP. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 12-25.
Fitriyah, N., & Wardani, K. (2022). Paradigma baru kurikulum merdeka dan implikasinya terhadap pembelajaran PAI. Jurnal Basicedu, 6(4), 5678-5689.
Hartati, S., & Chanifudin. (2023). Disorientasi pedagogis guru dalam transisi Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 201-215.
Hasruddin, dkk. (2024). Strategi manajemen kelas dalam mengatasi keterbatasan waktu pembelajaran PAI. Jurnal Kependidikan, 10(1), 88-97.
Hidayat, T., Firdaus, E., & Somad, M. A. (2019). Model pembelajaran PAI berbasis karakter di era disrupsi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 155-170.
Irhamni, M. (2024). Analisis motivasi belajar siswa SMP pada mata pelajaran PAI dalam perspektif Kurikulum Merdeka. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 45-56.
Kaya, S. (2021). From needs analysis to development of a vocational English language curriculum: A practical guide for practitioners. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(1), 789-808.
Kemdikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemdikbudristek.
Lucardo, R. (2024). Beban administrasi dan kreativitas guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 34-45.
Marlina, Y., Muliawati, T., & Eri-hadiana, M. (2023). Imple-mentasi Kurikulum Merdeka Belajar di pesantren terpadu. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 17(1), 69-85.
Moran, J. J., dkk. (2024). How might we do it better? Applying educational curriculum theory and practice in talent development environments. Journal of Curriculum Studies, 56(2), 112-130.
Mubin, N., dkk. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Agama Islam untuk peningkatan mutu pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(1), 15-28.
Mulyana, F., dkk. (2023). Kesiapan belajar mandiri siswa dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(2), 145-156.
Mustofa, M. A., dkk. (2023). Diferensiasi pembelajaran PAI: Tantangan heterogenitas siswa di sekolah menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 334-345.
Paputungan, R. (2022). Kreativitas guru PAI dalam pemanfaatan media pembelajaran sederhana. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 90-101.
Rahmasari, W., dkk. (2023). Evaluasi pembelajaran PAI berbasis model Tyler di SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 56-67.
Ramadhan, M. R., dkk. (2023). Model-model pengembangan kurikulum di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 22-35.
Romdhoni, A., dkk. (2023). Hambatan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah penggerak. Jurnal Manajemen