EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS STORRYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Abstract
The low level of numeracy literacy among elementary school students, particularly in understanding number operations, highlights the need for more engaging and meaningful instructional innovations that align with learners’ developmental characteristics. Interactive multimedia based on storytelling emerges as a strategic alternative because it integrates narrative, visual elements, and digital interactivity to strengthen conceptual understanding and enhance learning motivation. This study aims to 1) analyze the effectiveness of storytelling-based interactive multimedia in improving students’ numeracy literacy; and 2) identify the factors influencing its successful implementation. This research employs a Systematic Literature Review (SLR) using a qualitative descriptive approach to synthesize ten selected articles obtained through the PRISMA 2020 stages, including identification, screening, and inclusion. The studies reviewed involve elementary school students, particularly those in grade V, within the context of mathematics learning. Data were analyzed by examining the alignment of research questions, key findings, and implications reported in each article regarding the development of numeracy skills. The results of the study indicate that 1) interactive multimedia based on storytelling is effective in enhancing students’ understanding of numeracy concepts, learning engagement, and motivation; and 2) infrastructure readiness and teacher competence significantly influence the smooth implementation of digital media, with schools that have adequate technological support demonstrating higher numeracy outcomes. This study recommends the development of more adaptive narrative-based media that can be seamlessly integrated into mathematics instruction.
References
Dewi, N. K. R. T., Suarjana, I. M., & Murda, N. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis Articulate Storyline 3 pada pembelajaran matematika. Jurnal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 11(3), 345–358.
Fenty, R., & Habiby, N. (2021). Pengembangan game cerita matematika untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–58.
Hariska, D., Nugroho, A., & Fatmawati, E. (2024). Optimalisasi media kreatif interaktif dalam meningkatkan keterampilan berpikir numerik siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 77–85.
Hasanah, W., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2024). Peran media digital dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar di era digital. Jurnal BasicEdu, 9(2).
Hermita, N., Mawarni, N., & Pratama, R. A. (2022). Pengaruh game Genially terhadap number sense siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 10(2), 89–102.
Ibtisamah, I. J., & Sya, M. F. (2025). Mengatasi kendala literasi dan numerasi di SD: Solusi berbasis metode interaktif dan media pembelajaran. Karimah Tauhid, 4(7), 4274–4283.
Juandi, D., Kusumah, Y. S., & Tamur, M. (2021). GeoGebra-assisted mathematics learning: A systematic review and meta-analysis. Heliyon, 7(7), e07321.
Lestari, R. L., Nabilah, S. J., Azizah, S. N., Putra, T. M., Jannah, W., & Khulasoh, S. (2025). Peningkatan literasi siswa melalui metode storytelling dan media teknologi interaktif di SDN Mekarmulya III. Jurnal Pendidikan Islam Tapanuli Selatan, 8(4), 1192–1200.
Listrianti, F., Paputungan, M., & Qowiyah, R. A. (2023). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis digital terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa Madrasah Ibtidaiyah Azzainiyah II. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 1(5), 188–197.
Lu, S., & Fu, H. (2021). The effect of digital storytelling on primary students’ understanding of numbers up to 1000. International Journal of Instructional Media, 48(4), 55–66.
Meliana, L., Suwindia, E., & Winangun, R. (2025). Pengaruh media digital interaktif terhadap kemampuan literasi numerasi siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 56–64.
Meliana, M., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2025). Efektivitas media pembelajaran digital terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 862–867.
Murty, W. K. W., Putri, K. E., & Laila, A. (2020). Pengembangan multimedia interaktif pada mata pelajaran matematika materi satuan berat siswa kelas 2 SDN Bulusari 3. Jurnal Pendas, 7(1), 54–63.
Nityasanti, N., Laila, A., Saida, A., Baharudin, B., & Yasin, M. H. M. (2022). 21st century learning: A research analysis of numeracy literacy trends among students. International Journal of Recent Educational Research, 3(2), 204–216.
Purniawati, D., & Agustika, D. (2024). Penggunaan media interaktif dalam pembelajaran matematika kelas tinggi SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(1), 45–52.
Putri, K. E., Laila, A., Mukmin, B. A., Mujiwati, E. S., Wiguna, F. A., Damariswara, R., Prastiya, A., Nurkholidah, M., & Afandi, S. (2024). Pelatihan internalisasi kearifan lokal untuk meningkatkan literasi dasar. Jurnal Dedikasi Nusantara, 4(2), 124–137.
Putri, S. B., Haliza, V. N., & Wahyuningsih, Y. (2023). Efektivitas metode digital storytelling sebagai media pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1).
Rahma, I., & Asmara, R. (2024). Storytelling interaktif untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan analisis numerasi siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(2), 101–110.
Rosidah, N., Aeni, A. N., & Kusmanto, B. (2022). Digital storytelling menggunakan Microsoft Sway dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 7(2), 112–121.
Sari, F., & Hidayat, R. (2023). Digital storytelling sebagai media pembelajaran matematika untuk meningkatkan motivasi dan literasi numerasi siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(2), 101–110.
Susanti, V. A., et al. (2024). Video pembelajaran berbasis cerita untuk literasi numerasi geometri. (Artikel R&D – prosiding/jurnal lokal).
Widiari, N. K. A., & Wiarta, I. W. (2020). Pengembangan multimedia pembelajaran kontekstual pada materi pecahan senilai. Jurnal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 8(2), 124–135.
Wijaya, T. T., Ying, Z., & Purnama, A. (2020). The effect of e-book learning on students’ mathematics achievement: A meta-analysis. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1), 012048.
Wulandari, E., Prasetyo, B., & Anisa, S. (2023). Penerapan storytelling dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 55–66.
