ANALISIS PENERAPAN TEORI EKOLOGI DAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SDN 15 PEMATANG PANJANG
Abstract
This study aims to examine the implementation of Ecological Theory and Contextual
Teaching and Learning (CTL) in the learning process at SDN 15 Pematang Panjang.
The school faces several challenges related to limited educational facilities and
parental involvement, which may affect students' learning outcomes. Ecological
Theory, which emphasizes the interaction between individuals and various
environmental systems, is expected to help teachers understand the critical role of
students' social and cultural environments in the learning process. Meanwhile,
Contextual Teaching and Learning links the learning material to students' real-life
experiences to enhance the relevance and understanding of the material being
taught. The findings of the study indicate that while both theories have a positive
impact on student engagement, their implementation is hindered by limited
resources, time constraints, and communication challenges between the school and
parents. To improve the effectiveness of these theories, it is recommended that the
school strengthen collaboration between teachers and parents, as well as increase
access to technology and training for teachers.
References
Azhary, R. F., & Naomi, A. S. (2025). STRATEGI PEMANFAATAN MEDIA ALAM SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN EKOLOGI SISWA SMP. Media Riset Bisnis Manajemen Akuntansi, 1(3), 1–12.
Hanifah, S., & Kurniati, E. (2024). Eksplorasi peran lingkungan dalam masa transisi pendidikan anak usia dini ke sekolah dasar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 130–142.
Hastuti, E. S. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA VISUAL KONSTEKTUAL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN LITERASI SAINS EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA PADA SISWA MTs NEGERI 7 MAJALENGKA. Universitas Kuningan.
Jalal, J., Bunaiya, B., & Zulkarnaim, M. (2024). Pemanfaatan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran sosiologi untuk meningkatkan kesadaran lingkungan siswa SMA Negeri 6 Makassar. Jurnal Al-Qiyam, 5(1), 113–118.
Kusumawati, H., & Alatas, M. A. (2024). Penerapan Kontruksi Ekologis dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia pada Siswa di MA Ummul Quro Putri Pamekasan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 549–562.
Lukman, L., & Annafi, N. (2025). Integrasi Sekolah Alam dan Ekowisata sebagai Model Pembelajaran Kontekstual bagi Anak Usia Dini. PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 61–72.
Nasution, N., Ramadhani, S., Adelia, M., Wuriyani, E. P., & Anshari, K. (2025). Analisis Kesulitan Membaca Siswa Kelas I Sd Berdasarkan Perspektif Teori Ekologi Brofenbrenner. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 25–34.
Palennari, M. (2025). MODEL PEMBELAJARAN MACCA SEBAGAI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK UNTUK PEMBELAJARAN EKOSISTEM YANG REFLEKTIF, KOLABORATIF, DAN KONTEKSTUAL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 334–348.
Pertiwi, S., & Samsuri, S. (2017). Pembentukan kompetensi ekologis dengan model pembelajaran kontekstual dan berbasis masalah dalam PPKn di SMP. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 14(2), 154–165.
Putri, S. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Limbah Plastik dalam Menanamkan Nilai Kebersihan Lingkungan Islami di Madrasah Ibtidaiyah. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 5(2), 249–272.
Ramadhan, G. M., Al Hadiq, M. F., & Chaerunnisa, S. (2022). Analisis Kecerdasan Ekologis Siswa Dalam Program Adiwiyata Sekolah Dasar Negeri Manunggal Bhakti. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(3), 624–633.
Syifa’Fauziyah, L., Febriyani, F. N. L., Sari, P. K., & Ali, M. (2025). ANALISIS FENOMENA BULLYING DI DUNIA PENDIDIKAN PERSPEKTIF TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER. TADBIRUNA, 4(2), 224–241.
Victoria, C. G., & Eliasa, E. I. (2024). Memahami Peran Masyarakat Sekolah Sebagai Kunci Perkembangan Pendidikan Karakter Siswa: Kajian Teori Ekologi Urie Bronfenbenner. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 4627–4638.
Yuniarsih, K., & Fatonah, S. (2025). Analisis Kontekstual Nilai-Nilai Agama dalam Materi Ekosistem pada Pembelajaran IPAS di Madrasah Ibtidaiyah. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 19(1), 19–41.
