KONSEP DASAR PROFESI GURU PAI DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER
Abstract
The teaching profession is one of the fields of work that demands specific expertise, advanced education, and professional conduct to shape a high-quality younger generation. This paper elucidates the concepts of the teaching profession and teacher professionalism, with a focus on the context of Islamic Religious Education (PAI), including the required competency standards and the legal foundations governing it in Indonesia. Through an analysis of Law No. 14 of 2005 on Teachers and Lecturers, the competencies of PAI teachers are summarized into four main categories: pedagogical, personality, social, and professional. This legal framework provides legitimate recognition and protection for educators, although challenges persist, such as inequalities in welfare for non-permanent teachers. This discussion highlights the urgency of strengthening professionalism to realize the mandate of the 1945 Constitution regarding the enlightenment of national life.
References
Bayu V. Mahendra. 2021. Gagasan profesionalisme guru dilihat melalui kacamata pendidikan Islam. Al-Islam Rayah, 5(02), 419–426. https://doi.org/10.37274/rais.v5i02.472
Berdi (2023). Landasan hukum profesionalisme guru: peningkatan peran pendidikan di masa depan. Perpusteknik. https://perpusteknik.com/landasan-hukum-tentang-profesionalisme-guru/
A. S. Diyah (2023). Peningkatan Profesionalisme Guru melalui Pendidikan Profesi Guru (PPG). 1(1), 1–12.
Ndraha, A. B., Telaumbanua, Y. A., dan Halawa, S. J. (2022). Studi Perbandingan Sistem Kerja Alfamidi/Franchise Mart dan City Mart/Indomaret: Dinamika Perubahan Profesionalisme Karyawan sebagai Bentuk Adaptasi Sistem Kerja Baru pada Usaha di Kota Gunungsitoli. Jurnal EMBA, 10(4), 1525–1534.
Raudhatul Jannah, Harly, Fista, Husniah Wahyuni, Rully Hidayatullah, dan Hadeli Hadeli. (2025). Kajian tentang bagaimana profesionalisme, profesi, dan profesionalisme berkaitan dengan peningkatan kompetensi profesional guru di era Masyarakat 5.0. 4(1), 183–195, Jurnal JISPENDIORA Ilmu Sosial, Pendidikan, dan Humaniora.
https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i1.2055
N. W. Karmini (2023). Penulis dalam PROFESI PENDIDIKAN (2 November, Vol. 17). Media Literasi Indonesia (PT MAFY)
A. Khakim (2018). Perspektif Muhaimin tentang gagasan pendidikan Islam. Jurnal Al-Makrifat, 3(2), 111–129. https://doi.org/10.54396/saliha.v1i2.16
Munawir, Nabila, I., dan Bilassa'idah, S. (2025). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Era Digital. 372–382. Pengajaran dan Pembelajaran …, 6(2). https://ojs.cahayamandalika.com/index.php/teacher/article/view/4566%0Ahttps://ojs.cahayamandalika.com/index.php/teacher/article/download/4566/3743
Nurfuadi, (2014). Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama Islam. Buku (edisi ke-2021), Hajani (Ed.). CV Gilang Lutfi.
Maryamah dan F. Oviyanti. (2022). A. S. Mubharokh (Ed.) Studi Komparatif Pendidikan Islam Masa Kini. Pendidikan: Definisi Profesi, Kualifikasi, Kualitas, dan Contohnya. (t.t.). Rusman (2021) https://www.pendidik.co.id/profesi. Model Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.
Canni L. Sianturi (2024). Membangun Profesionalisme Guru. Penerbit: Widina Media Utama: Dilarang.
Eko Adisaputro, Sony. (2020). Pengembangan Sumber Daya Manusia: Mewujudkan Manusia Bermartabat di Era Milenial. J-KIs: Jurnal Komunikasi Islam, 1(1), 1–27. https://doi.org/10.53429/j-kis.v1i1.118
SYafe’i, I. (2015). Tujuan Pendidikan Islam Imam Syafe’I. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(November), 151–166.
counseling. Journal of Genetic Counseling, 1-3.
Fariq, A. (2011). Perkembangan dunia konseling memasuki era grobalisasi. Pedagogi, II Nov 2011(Universitas Negeri Padang), 255-262.
