The GANGGUAN KETERLAMBATAN BICARA (SPEECH DELAY) TERHADAP SOCIAL SKILL ANAK USIA DINI : STUDI KASUS DI RA MASJID AL AKBAR SURABAYA:

Rohamtul Ummah Ali; Ilun Muallifah

doi:10.36989/didaktik.v11i04.9319

Rohamtul Ummah Ali UIN Sunan Ampel Surabaya
Ilun Muallifah UIN Sunan Ampel Surabaya

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9319

Keywords: Speech delay, Social skills, Early childhood

Abstract

Gangguan keterlambatan bicara secara umum dapat mempengaruhi ketrampilan sosial anak dengan lingkungan sekitar, karena sudah di katakan bahwa bahasa menjadi simbol komunikasi anak. Keterampilan sosial merupakan kemampuan individu untuk berkomunikasi efektif dengan orang lain baik secara verbal maupun nonverbal sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada pada saat itu. Gangguan keterlambatan bicara yang memiliki hubungan erat dengan komunikasi sangtalah berpengaruh terhadap kemampuan sosisl skill anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap anak, guru kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlambatan bicara berpengaruh nyata terhadap kemampuan sosial anak, terutama dalam hal kemampuan berinteraksi, berpartisipasi dalam kegiatan kelompok, serta mengungkapkan emosi dan kebutuhan secara verbal. Kedua anak cenderung menunjukkan perilaku menarik diri, kesulitan menjalin komunikasi dua arah, dan lebih sering menggunakan gestur dibandingkan kata-kata. Faktor yang memengaruhi kondisi ini meliputi kurangnya stimulasi bahasa di rumah, kebiasaan bermain sendiri, serta keterbatasan kosakata anak.

References

Speech delay disorders can generally affect children’s social skills in interacting with their surroundings, as language functions as a primary symbol of communication. Social skills refer to an individual’s ability to communicate effectively with others, both verbally and nonverbally, according to the situation and conditions at a given time. Speech delay, which is closely related to communication, greatly influences the social skills of early childhood. This study employs a qualitative descriptive approach using the case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving the children and their classroom teacher. The results show that speech delay has a significant impact on children’s social abilities, particularly in aspects of interaction, participation in group activities, and the expression of emotions and needs verbally. The two children observed tended to show withdrawn behavior, had difficulty engaging in two-way communication, and more frequently used gestures rather than words. Factors influencing this condition include a lack of language stimulation at home, habits of solitary play, and limited vocabulary.