Kontekstual ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR KONTEKSTUAL PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

Sulis Wahyu Ningsih, Nurul Maharini, Fat-thahillah Candra At-Toriq, Hermawan Wahyu Setiadi

doi:10.36989/didaktik.v11i04.9129

Sulis Wahyu Ningsih, Nurul Maharini, Fat-thahillah Candra At-Toriq, Hermawan Wahyu Setiadi Universitas PGRI Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9129

Keywords: Bahan Ajar Kontekstual, Bahasa Indonesia

Abstract

This study aims to analyze the needs for the development of contextual teaching materials in Indonesian language subjects at SD Muhammadiyah Ambarbinangun. The background problem is the low productive writing skills (descriptive and procedural texts) of students, triggered by generic teaching materials, thus failing to build connections between linguistic concepts and students' real-life experiences. This descriptive qualitative research involved 4 classroom teachers and 5 student representatives from grades IV and V. Data were collected through in-depth interviews, direct observation of learning activities, and literature study. The results of the study found a significant contextual gap, where students experienced an ideational block due to the lack of local content and environment-based Modeling, while teachers struggled to implement Contextual Teaching and Learning (CTL) without explicit instructional guidelines. In conclusion, there is a high urgency to develop a structured Contextual Teaching and Learning Module based on local content as an intervention solution to bridge the contextual gap, thereby improving students' authentic writing skills and critical thinking abilities.

Keywords: Contextual Teaching Materials, Contextual Teaching and Learning (CTL), Local Content

References

Anjarsari, M., Rochmiyati, R., & Distrik, I. W. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual pada pembelajaran tematik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(2), 462-474.
Annisa, N., Sunendar, D., & Agustin, M. (2023). Penerapan Bahan Ajar Berbasis Literasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Peserta Didik Slow Learner Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1467-1473.
Azizah, N., Karma, I. N., & Syazali, M. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SDN 3 MENINTING. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4048-4057.
Nasution, A. N., & Sholihah, L. F. (2025). CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MI PADA MATA PELAJARAN SKI. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 11(1), 14-30.
Nisa, H. U. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Kontekstual Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 455823.
Novitri, R., & Roza, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika di kelas V SDN 12 2x11 Enam Lingkung. Jurnal Pendidikan Nasional, 2(1), 29-35.
Nugraha, D. A. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Contextual Teaching Learning pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Kompetensi Menulis Kebahasaan (Doctoral dissertation, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW).
Nupus, H., Triyogo, A., & Valen, A. (2021). Pengembangan bahan ajar buku pendamping Tematik terpadu berbasis Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3279-3289.
Nurfitria, R., Nuraeni, F., & Sari, N. T. A. (2025). PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN MEDIA FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PUISI SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 495-503.
Prilia, A. H., Irianto, S., & Sriyanto, S. (2021). Bahan Ajar Tematik Berbasis Kompetensi Peserta Didik di Abad 21. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 2(02), 69-76.
Putri, I. G. A. P. L., Wiarta, I. W., & Ganing, N. N. (2023). Model Contextual Teaching Learning dan Pengaruhnya terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 10-17.
Putri, R. T., Dindin, M. Z. M., & Ahmad, A. (2023). PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR (PENELITIAN QUASI EKSPERIMEN DI KELAS IV SDN 071 SUKAGALIH). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 4260-4268.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal inovasi pendidikan kimia, 13(1).
Salamah, U. (2025). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Kontektstual Dengan Pendekatan Deep Learning. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya, 31(2), 167-185.
Saputra, E. E., Kasmawati, K., & Parisu, C. Z. L. (2025). Penguatan Literasi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar melalui Strategi Pembelajaran yang Mendorong Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif, 1(1), 80-93.
Setiadi, H. W., & Kurniawan, J. (2017). PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA AUTHORWERE 7.0 UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR BAHASA INGGRIS SD.
Siregar, S. R., & Sijabat, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas V SDN 060908 Medan. Jurnal Binagogik, 9(2).
Ssaâ, K. (2023). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Menulis Teks Anekdot Berbasis E-Comic. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 10(2), 143-149.
Susianti①, L., Djuwita②, P., & Juarsa③, O. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) pada materi keberagaman budaya masyarakat untuk meningkatkan hasil belajar di kelas V sekolah dasar. Jurnal KAPEDAS–Kajian Pendidikan Dasar, 2(1), 35-47.
Syam, A. K., Nawir, M., Faisal, S. F. R., & Syukur, S. A. (2025). INTEGRASI LITERASI BUDAYA DAN KEWARGAAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 256-270.
Utami, N. C. M. (2023). Analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar menulis teks deskripsi di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 360-373.