PENERAPAN METODE SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD INPRES BERTINGKAT OEBOBO 2 KOTA KUPANG

Yuni Kareyanti Loe

doi:10.36989/didaktik.v11i04.9027

Yuni Kareyanti Loe FKIP Undana Kupang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9027

Keywords: SQ3R, membaca pemahaman, keterampilan membaca, sekolah dasar.

Abstract

Membaca pemahaman merupakan bagian keterampilan berbahasa yang memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil prasurvey yang dilakukan pada tanggal 1 Oktober 2025 di SD Inpres Bertingkat Oebobo 2 terdapat permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia diperoleh data bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas IV masih rendah. Dalam kegiatan pembelajaran Dalam kegiatan pembelajara membaca siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, menjawab pertanyaan yang berasal dari teks bacaan, kesulitan ketika diminta untuk menceritakan kembali bacaan yang telah mereka baca, dan siswa juga kesulitan dalam menentukan kalimat utama dan ide pokok dari suatuparagraf.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), peneliti bertindak sebagai guru dan mitra kolaborasi sebagai observer. Pembelajaran dilakukan selama 2 siklus dengan 2 kali pertemuan. Metode pengumpulan data menggunakan tes tertulis, lembar observasi untuk mengamati kemampuan membaca pemahaman.

Hasil penelitian dengan penerapan pembelajaran menggunakan metode SQ3R adalah ketuntasan aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 54,64 dan pada siklus II sebesar 78,23. Jadi dari siklus I ke siklus II aktivitas belajar siswa meningkat 23,60. Sedangkan hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa pada siklus I sebesar 52,94 dan pada siklus II sebesar 76,47. Jadi dari siklus I ke siklus II meningkat 23,53. Oleh karena itu dapat diambil kesimpulan penggunaan metode SQ3R dapat meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres Bertingkat Oebobo 2

References

Agusalim, S. R., Sayidiman, & Nurhaedah. (2022). Penerapan Metode SQ3R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV. Pinisi Journalof Education, 2(1), 1.
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. 4(4), 5573–5581.
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik , Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ).
Ariyanto, M. P., Nurcahyandi, Z. R., & Diva, S. A. (2023). Penggunaan Gamifikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. 5(1), 1–10.
Asrori, & Rusman. (2020). Classroom Action Reserach Pengembangan Kompetensi Guru. In Pena Persada.
Wicaksana, A., & Rachman, T. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Metode Sq3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah Pondok Aren Tahun Ajaran 2014/2015. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Vol. 3, Nomor 1). https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf