PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GRUP INVESTIGASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V UPT SDN 037 KARYA INDAH
Abstract
This study aims to improve the Mathematics learning outcomes of fifth-grade students at UPT SDN 037 Karya Indah through the implementation of the cooperative learning model Group Investigation (GI). This Classroom Action Research was conducted in two cycles, each consisting of two meetings. The research procedures included planning, action implementation, observation, and reflection. The instructional material focused on prism geometry in the first cycle and cylinder geometry in the second cycle. Data were collected through observations of teacher and student activities as well as assessments of student learning outcomes. The findings indicate a consistent improvement in learning mastery. Prior to the intervention, the mastery level was 33.33%. In cycle I, it increased to 63.33% in the first meeting and 73.33% in the second meeting. In cycle II, mastery rose to 80% in the first meeting and reached 86.67% in the second meeting. These results demonstrate that the Group Investigation model enhances student engagement, strengthens conceptual understanding, and significantly improves learning outcomes.
References
Fauzan, H., & Anshari, K. (2024). Studi literatur: Peran pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175.
Febriana, R. (2021). Kompetensi Guru. Bumi Aksara.
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Johan, E. P. E., Rustam, R., & Sinaga, A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Aplikasi Canva terhadap Hasil Menulis Iklan Poster di SMP Nasional Sariputra Jambi. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11(2), 137–149.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2024). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Al-Amar (JAA), 5(2), 171–187.
Metro, I. A. I. N. (2024). Seminar Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SMP Al- Firdaus Batanghari Lampung Timur: Upaya Penguatan Peran Guru Sebagai Researcher dalam Pengembangan Kurikulum. Amanah Pendidikan Dan Pemikiran Agama Islam, 107.
Purwandari, W., Safitri, I. N., & Karimah, M. M. (2024). Eksplorasi Hakekat Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1045–1060.
Sapitri, D. N., Kusnadi, K., Sakilah, S., Arisanti, D., Alimuddin, A., & Darni, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP IT Mutiara Global. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 64–71.
Samaduri, A. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Siswa yang Diukur Menggunakan Tes Pilihan Ganda Beralasan pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 109–120.
Setiyowati, T. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Kelas 1 MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 176–186
Trianto, A., Samitra, D., & Satria, T. G. (2025). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Liveworksheets pada Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cerdas Proklamator, 13(1), 35–45.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19.
Zainab, S. (2020). Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Berbicara Siswa Kelas XI MAN 2 Kota Bima. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 4(2), 1–14.
