ANALISIS FAKTOR PERMASALAHAN DAN SOLUSI MISKONSEPSI PEMBELAJARAN PADA KELAS TINGGI DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Permasalahan, Miskonsepsi, Pembelajaran, Sekolah, Dasar
Abstract
Kajian ini bermaksud untuk menjabarkan persoalan miskonsepsi dalam pembelajaran pada kelas tinggi di sekolah dasar seperti Bahasa Indonesia, IPS, IPA, PKN dan Matematika yang terjadi sekolah dasar melalui pendekatan studi pustaka. Permasalahan miskonsepsi terkait pemahaman yang keliru yang dilakukan oleh guru terhadap penerapan strategi pembelajaran, rancangan pembelajaran, gaya belajar siswa, materi pembelajaran, media dan metode serta penilaian/evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan adalah systematic study of literature dengan mengumpulkan data berupa telaah terhadap artikel-artikel jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa miskonsepsi terhadap pembelajaran pada kelas tinggi adalah faktor internal dari siswa itu sendiri dalam memahami materi pembelajaran, fisik dan psikis siswa yang mempengaruhi kognitif dan mental siswa. Sedangkan faktor eksternal dapat terjadi dari lingkungan sekolah terkait guru, fasilitas sekolah, buku dan bahan ajar, kurikulum dan rancangan pembelajaran serta peran keluarga dan lingkungan masyarakat . Solusi yang dapat diterapkan adalah menerapkan metode, model serta media pembelajaran yang bervariatif serta interaktif, penyesuaian materi dengan pengalaman nyata kehidupan sehari-hari siswa, menjelaskan secara detail terkait materi pembelajaran dengan mempersiapkan materi dan mempelajari dari berbagai sumber, melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui kegiatan eksperimen ataupun observasi dengan kolaborasi, menggunakan media konkret untuk mengurangi keterbatasan sarana dan prasarana sekolah, serta penyediaan bahan ajar yang mendukung dan perlunya revisi atau mengkaji ulang terkait kesalahan miskonsepsi materi buku ajar dan penyesuaian kurikulum antara tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa. Guru mempersiapkan instrumen evaluasi dengan media digital teruntuk penilaian diagnostik awal siswa untuk mengetahui potensi dari kemampuan awal siswa yang perlu dikembangkan dan diperbaiki.
References
DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo.
Jurnal:
Muhardini, S., Rahman, N., Mahsup, M., Sudarwo, R., Anam, K., & Fujiaturrahman, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Box Nusantara untuk Membentuk Kemampuan Memahami Konsep Tematik pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 284. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2612
Widodo, S., & Pamelasari, S. D. (2021). Faktor penyebab miskonsepsi siswa sekolah dasar dan upaya penanggulangannya. Jurnal Pendas Mahakam, 6(1), 45–56.
Kurniawan, D. (2020). Analisis miskonsepsi siswa pada materi pecahan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 115–124.
Rahmawati, A., & Astuti, W. (2021). Pengaruh miskonsepsi terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPD), 8(2), 77–88.
Nurwati, A., & Nindiasari, H. (2024). Miskonsepsi membandingkan pecahan berpenyebut berbeda di kelas 5 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–8.
Ramadany, I. A., Pane, N. A., Sagala, Y. N., & Harianja, S. S. (2025). Analisis miskonsepsi definisi bilangan prima dalam buku ajar matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–6. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33153/16614
Putri, T. E., Suryadi, D., & Nurjanah, N. (2024). Systematic Literatur Review: Learning Obstacle Dalam Memahami Nilai Pi(Π) Pada Materi Lingkaran. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 293. https://doi.org/10.33087/phi.v8i2.401
Nasution, S. E., Sihite, P., Simbolon, I., Daeli, J. L. P., & Sagala, M. C. (2025). Analisis miskonsepsi nilai π pada materi lingkaran dalam buku Senang Belajar Matematika: Antara nilai sebenarnya dan realitas irasional. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–9. Universitas Negeri Medan. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33148/16602
Fadillah, I., & Nindiasari, H. (2025). Analisis miskonsepsi matematika materi pembulatan dan penaksiran bilangan pada siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–10. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21085/10711
Aprianti, D., Rusilowati, A., & Multazam, M. (2025). Penggunaan media Educaplay dalam asesmen diagnostik three tier multiple choice untuk mengurangi miskonsepsi matematika siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–10. Universitas Negeri Semarang. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27497/14228
Ngazizah, N., Prahasdita, I. N., Adilah, N., Alyada Rahma, F. S., & Syarifah, K. (2024). Miskonsepsi IPA materi magnet kelas V di SD Muhammadiyah se-Kabupaten Purworejo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–9. Universitas Muhammadiyah Purworejo. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/20127/10230
Krishannanto, D., Hidayati, I., Fakhriyah, F., & Ratnasari, Y. (2025). Analisis buku dan LKS IPAS kelas VI Kurikulum Merdeka ditinjau dari miskonsepsi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–19. Universitas Muria Kudus. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27032/14226
Ashofa, F., Handayani, D. E., & Prasetyo, S. A. (2025). Analisis miskonsepsi IPAS materi wujud zat dan perubahannya melalui two-tier multiple choice (TTMC) kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–13. Universitas PGRI Semarang.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/32360/15937
Fauziah, A. N., Nugraha, A., & Setiadi, P. M. (2024). Analisis miskonsepsi pada materi organ pernapasan manusia di kelas V SDN Cibatu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–15. Universitas Pendidikan Indonesia.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/17897/9084
Dzuriansyah, D., Salimi, M., & Suhartono, S. (2025). Analisis miskonsepsi terhadap pembelajaran IPA pada siswa sekolah dasar. SHEs: Conference Series, 8(3), 371–380. Universitas SebelasMaret. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/107250/50982
Slamanda, S., Purnamasari, I., & Wakhyudin, H. (2025). Miskonsepsi penggunaan tanda baca sebagai kompetensi literasi membaca kelas V SDN Medono 04 Pekalongan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–10. Universitas PGRI Semarang.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/29829/17072
Meisella, G. I. (2025). Analisis miskonsepsi pada pembelajaran bahasa Indonesia keterampilan menulis di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–4. Universitas Sebelas Maret. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/25224/12251
Nurmala¬sari, W. (2023). Problematika dan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2912–2919. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/6101/3006
Haryemi, I., & Citrawati, T. (2023). Problematika pembelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa kelas IV di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 57–64. https://doi.org/10.33096/didaktis.v1i2.304
Nurjanah, S., & Halidjah, S. (2024). Permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia dan upaya dalam menghadapi era Society 5.0 pada peserta didik sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research (JERR), 7(1), 1–12.
Bashith, A., & Adji, W. S. (2024). Tantangan dan miskonsepsi dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar: Urgensi pembaruan materi kurikulum. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 5(1), 99–108. https://doi.org/10.47400/jiees.v5i1.80
Azis, D., Furqan, M. H., Kamza, M., & Pramono, A. F. (2023). The impact of the problem-based learning model on student error reduction in integrated social science learning. Jurnal Basicedu, 7(1), 880–886. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Azis, D., Furqan, M. H., Kamza, M., & Pramono, A. F. (2023). The impact of the problem-based learning model on student error reduction in integrated social science learning. Jurnal Basicedu, 7(1), 880–886. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Lestari, E. M. (2025). MISKONSEPSI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN 2 MEKARMUKTI. In Syntax Idea (Vol. 7, Issue 4).
Argierta, A., Apta Candra, M. S., & Noviyanti, S. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Sofwan INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 1322–1329.
Tondang, B., Zahara, D., Simarmata, G. L., Meisahruni, R. S., Purba5, N., Ritonga, R., Guru, P., & Dasar, S. (2025). TINJAUAN TEORITIS: FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL PROBLEMATIKA AKADEMIK DI SEKOLAH DASAR THEORETICAL REVIEW: INTERNAL AND EXTERNAL FACTORS OF ACADEMIC PROBLEMS IN ELEMENTARY SCHOOLS. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Sidabalok, D. N., Sari, D. K., Manullang, G. E., Br. Nst, I., Nainggolan, O. C., & Siregar, W. M. (2024). Analisis permasalahan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKN) pada SD Negeri 106160 Tanjung Rejo, Kecamatan Percut Sei Tuan, Deli Serdang, Sumatera Utara. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 1-6. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.527
Susanti, A. (2024). Kendala pelaksanaan pembelajaran PKn dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKN, 11(2), 248–259. Universitas Bengkulu.
Andita, R., Djuwita, P., & Hasnawati. (2023). Studi deskriptif permasalahan pembelajaran PKn dalam membentuk karakter siswa kelas V SD 12 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah, Universitas Bengkulu
Herawati, M., & Sya, M. F. (2025). Strategi mengatasi permasalahan dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas 4 SD. Karimah Tauhid, 4(7). Universitas Djuanda Bogor.https://ojs.unida.info/karimahtauhid/article/view/18710/7224
Buku :
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo.
Jurnal:
Muhardini, S., Rahman, N., Mahsup, M., Sudarwo, R., Anam, K., & Fujiaturrahman, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Box Nusantara untuk Membentuk Kemampuan Memahami Konsep Tematik pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 284. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2612
Widodo, S., & Pamelasari, S. D. (2021). Faktor penyebab miskonsepsi siswa sekolah dasar dan upaya penanggulangannya. Jurnal Pendas Mahakam, 6(1), 45–56.
Kurniawan, D. (2020). Analisis miskonsepsi siswa pada materi pecahan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 115–124.
Rahmawati, A., & Astuti, W. (2021). Pengaruh miskonsepsi terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPD), 8(2), 77–88.
Nurwati, A., & Nindiasari, H. (2024). Miskonsepsi membandingkan pecahan berpenyebut berbeda di kelas 5 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–8.
Ramadany, I. A., Pane, N. A., Sagala, Y. N., & Harianja, S. S. (2025). Analisis miskonsepsi definisi bilangan prima dalam buku ajar matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–6. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33153/16614
Putri, T. E., Suryadi, D., & Nurjanah, N. (2024). Systematic Literatur Review: Learning Obstacle Dalam Memahami Nilai Pi(Π) Pada Materi Lingkaran. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 293. https://doi.org/10.33087/phi.v8i2.401
Nasution, S. E., Sihite, P., Simbolon, I., Daeli, J. L. P., & Sagala, M. C. (2025). Analisis miskonsepsi nilai π pada materi lingkaran dalam buku Senang Belajar Matematika: Antara nilai sebenarnya dan realitas irasional. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–9. Universitas Negeri Medan. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33148/16602
Fadillah, I., & Nindiasari, H. (2025). Analisis miskonsepsi matematika materi pembulatan dan penaksiran bilangan pada siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–10. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21085/10711
Aprianti, D., Rusilowati, A., & Multazam, M. (2025). Penggunaan media Educaplay dalam asesmen diagnostik three tier multiple choice untuk mengurangi miskonsepsi matematika siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–10. Universitas Negeri Semarang. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27497/14228
Ngazizah, N., Prahasdita, I. N., Adilah, N., Alyada Rahma, F. S., & Syarifah, K. (2024). Miskonsepsi IPA materi magnet kelas V di SD Muhammadiyah se-Kabupaten Purworejo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–9. Universitas Muhammadiyah Purworejo. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/20127/10230
Krishannanto, D., Hidayati, I., Fakhriyah, F., & Ratnasari, Y. (2025). Analisis buku dan LKS IPAS kelas VI Kurikulum Merdeka ditinjau dari miskonsepsi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–19. Universitas Muria Kudus. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27032/14226
Ashofa, F., Handayani, D. E., & Prasetyo, S. A. (2025). Analisis miskonsepsi IPAS materi wujud zat dan perubahannya melalui two-tier multiple choice (TTMC) kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–13. Universitas PGRI Semarang.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/32360/15937
Fauziah, A. N., Nugraha, A., & Setiadi, P. M. (2024). Analisis miskonsepsi pada materi organ pernapasan manusia di kelas V SDN Cibatu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 1–15. Universitas Pendidikan Indonesia.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/17897/9084
Dzuriansyah, D., Salimi, M., & Suhartono, S. (2025). Analisis miskonsepsi terhadap pembelajaran IPA pada siswa sekolah dasar. SHEs: Conference Series, 8(3), 371–380. Universitas SebelasMaret. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/107250/50982
Slamanda, S., Purnamasari, I., & Wakhyudin, H. (2025). Miskonsepsi penggunaan tanda baca sebagai kompetensi literasi membaca kelas V SDN Medono 04 Pekalongan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 1–10. Universitas PGRI Semarang.https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/29829/17072
Meisella, G. I. (2025). Analisis miskonsepsi pada pembelajaran bahasa Indonesia keterampilan menulis di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–4. Universitas Sebelas Maret. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/25224/12251
Nurmala¬sari, W. (2023). Problematika dan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2912–2919. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/6101/3006
Haryemi, I., & Citrawati, T. (2023). Problematika pembelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa kelas IV di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 57–64. https://doi.org/10.33096/didaktis.v1i2.304
Nurjanah, S., & Halidjah, S. (2024). Permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia dan upaya dalam menghadapi era Society 5.0 pada peserta didik sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research (JERR), 7(1), 1–12.
Bashith, A., & Adji, W. S. (2024). Tantangan dan miskonsepsi dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar: Urgensi pembaruan materi kurikulum. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 5(1), 99–108. https://doi.org/10.47400/jiees.v5i1.80
Azis, D., Furqan, M. H., Kamza, M., & Pramono, A. F. (2023). The impact of the problem-based learning model on student error reduction in integrated social science learning. Jurnal Basicedu, 7(1), 880–886. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Azis, D., Furqan, M. H., Kamza, M., & Pramono, A. F. (2023). The impact of the problem-based learning model on student error reduction in integrated social science learning. Jurnal Basicedu, 7(1), 880–886. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Lestari, E. M. (2025). MISKONSEPSI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN 2 MEKARMUKTI. In Syntax Idea (Vol. 7, Issue 4).
Argierta, A., Apta Candra, M. S., & Noviyanti, S. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Sofwan INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 1322–1329.
Tondang, B., Zahara, D., Simarmata, G. L., Meisahruni, R. S., Purba5, N., Ritonga, R., Guru, P., & Dasar, S. (2025). TINJAUAN TEORITIS: FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL PROBLEMATIKA AKADEMIK DI SEKOLAH DASAR THEORETICAL REVIEW: INTERNAL AND EXTERNAL FACTORS OF ACADEMIC PROBLEMS IN ELEMENTARY SCHOOLS. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Sidabalok, D. N., Sari, D. K., Manullang, G. E., Br. Nst, I., Nainggolan, O. C., & Siregar, W. M. (2024). Analisis permasalahan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKN) pada SD Negeri 106160 Tanjung Rejo, Kecamatan Percut Sei Tuan, Deli Serdang, Sumatera Utara. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 1-6. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.527
Susanti, A. (2024). Kendala pelaksanaan pembelajaran PKn dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKN, 11(2), 248–259. Universitas Bengkulu.
Andita, R., Djuwita, P., & Hasnawati. (2023). Studi deskriptif permasalahan pembelajaran PKn dalam membentuk karakter siswa kelas V SD 12 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah, Universitas Bengkulu
Herawati, M., & Sya, M. F. (2025). Strategi mengatasi permasalahan dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas 4 SD. Karimah Tauhid, 4(7). Universitas Djuanda Bogor.https://ojs.unida.info/karimahtauhid/article/view/18710/7224
Published
2025-11-16
How to Cite
Hutapea, K., Retno Winarni, Mintasih Indriayu, Sandra Bayu Kurniawan, & Idam Ragil Widiyanto Admojo. (2025). ANALISIS FAKTOR PERMASALAHAN DAN SOLUSI MISKONSEPSI PEMBELAJARAN PADA KELAS TINGGI DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 242 - 265. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8800
Section
Articles
