PENGARUH MEDIA BUSY BOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PEMBINA 01 SUTERA

Risi; Nur Hazizah; Lili Mulyani

doi:10.36989/didaktik.v11i04.8697

Risi PGPAUD Universitas Negeri Padang
Nur Hazizah PGPAUD Universitas Negeri Padang
Lili Mulyani PGPAUD Universitas Negeri Padang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8697

Keywords: Kata Kunci: Media Pembelajaran, Bussy Book, Kemampuan Membaca, Anak Usia Dini.

Abstract

ABSTRAK
Keterampilan membaca awal merupakan fondasi penting bagi perkembangan bahasa pada
anak usia dini, namun banyak anak usia 5–6 tahun masih mengalami kesulitan dalam mengenali huruf
dan menggabungkannya menjadi suku kata. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan
media pembelajaran yang menarik, seperti busy book. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh penggunaan busy book terhadap keterampilan membaca awal anak usia 5–6 tahun di
TKN Pembina 01 Sutera. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
rancangan quasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu
kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 15 anak.
Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan busy book, sedangkan kelas kontrol
menggunakan kartu bergambar. Data dikumpulkan melalui tes membaca awal (pre-test dan
post-test) dan dianalisis menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 19.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca awal yang signifikan pada anak yang belajar
menggunakan busy book. Rata-rata skor pra-tes dan pasca-tes kelas eksperimen
meningkat dari 8,73 menjadi 18,73, sementara skor kelas kontrol meningkat dari
8,33 menjadi 17,2. Uji-t menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,046 < 0,05,
yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dapat
disimpulkan bahwa buku cerita bergambar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan
kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun. Penggunaan buku cerita bergambar dapat menjadi alternatif
media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan efektif dalam menstimulasi
perkembangan literasi awal anak usia dini.

References

DAFTAR PUSTAKA
Amiliya, R., & Susanti, U. V. (2024). Urgensi Masa Golden Age Bagi Perkembangan
Anak Usia Dini. Al-Abyadh, 7(2), 72-78.
Batubara, A. (2023). Pengaruh media busy book terhadap kemampuan bahasa
pada anak usia dini di TK Alif Medan Helvetia Tahun 2022. Khirani: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4): 50–64
Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Firdaus, M. K., & Handayani, D. A. P. (2021). Meningkatkan kemampuan mengenal
huruf anak usia dini melalui media busy book 3D. Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini Undiksha, 9(1), 53–62
Hadijah, S., Hasibuan, R. H., & Gunawan, H. (2023). Pengaruh media busy book
terhadap kemampuan membaca permulaan anak di TK ABA Sambirejo Binjai.
Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 127–135.
Hasanah, U., & Deiniatur, M. (2019). Membangun budaya membaca pada anak
usia dini di era digital. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 3(01),
10-24.
Husna, N., & Prasko, P. (2019). Efektivitas penyuluhan kesehatan gigi dengan
menggunakan media busy book terhadap tingkat pengetahuan kesehatan gigi
dan mulut. Jurnal Kesehatan Gigi, 6(1), 51-55
Ita, E., & Dhiu, K. D. (2022). Pengembangan busy book learning media dalam
pembelajaran bahasa keaksaraan pada anak usia 5–6 tahun. Jurnal Smart
PAUD, 5(2), 149–155.
Jamaris, M. (2006). Perekmbangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-
Kanak. Jakarta: Grasindo.
Jaoza, S. N. (2024). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh
Kembang Anak. Global Leadership Organizational Research in
Management, 2(2), 01-09.
Juairia, J., Malinda, W., Hayati, Z., Ramadhanty, N., & Putri, Y. F. (2022). Kesehatan
diri dan lingkungan: pentingnya gizi bagi perkembangan anak. Jurnal
Multidisipliner Bharasumba, 1(03), 269-278
Neneng, N., Qomariyah, S., Rizki, N. J., & Erviana, R. (2024). Implementasi Supervisi
Manajerial dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Paud Almanshuriyah Kota
Sukabumi. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3), 102-120.
Nilmayani, N., & Risma, D. (n.d.). Pengaruh penggunaan media busy book terhadap
kemampuan membaca permulaan pada anak usia 5–6 tahun di PAUD Terpadu
Filosofia Kubu Babussalam Rokan Hilir (Doctoral dissertation, Riau University).
Ningsih, S. D., Khotimah, N., Hasibuan, R., & Komalasari, D. (2023). Pengembangan
media busy book dalam meningkatkan kemampuan bahasa pada anak usia 5–
6 tahun. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 3(3), 331–341.
Nurani, N. F., Zakiya, N. M., Usman, N. S., & Suciani, R. (2025). Peningkatan
kemampuan bahasa anak usia dini melalui media pembelajaran busy book.
Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 4(1), 23–42.
Nurhafizah. N. (2018). Pelatihan pembuatan media pembelajaran anak usia dini
menggunakan bahan sisa. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 2(2b), 44-53.
Nuryati, N., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2024). Improving Language Acquisition:
Effective Numeracy Literacy Strategies in Early Childhood. Global International
Journal of Innovative Research, 2(2), 458-463.
Purnamasari, C., & Amal, A. (2021). Pengaruh media busy book terhadap
kemampuan membaca awal anak di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan
Raudhatul Athfal, 4(1)
Puspitasari, N., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan Media Flash Card
untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5
Tahun. Jurnal Basicedu, 6(5), 8545-8559.
Rada, M. A. G., Ita, E., & Ngura, E. T. (2024). Penggunaan Media Poster Huruf untuk
Meningkatkan Aspek Membaca Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun di Dusun