ANALISIS ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA LITERASI SISWA KELAS V SDN TELANG 1  :

Dwi Sukmawati; Siti Aisyah; Fachrur Rozie; Fika Nur Andini

doi:10.36989/didaktik.v11i04.8584

Dwi Sukmawati universitas trunojoyo madura
Siti Aisyah Universitas Trunojoyo Madura
Fachrur Rozie Universitas Trunojoyo Madura
Fika Nur Andini UPTD SDN Telang 1

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8584

Keywords: motivasi membaca, literasi, pembelajaran Bahasa Indonesia, faktor internal, faktor eksternal

Abstract

This study aims to analyze the factors causing low reading motivation in Indonesian language learning among fifth-grade students at SDN Telang 1. The background of this research stems from students’ low interest and participation in reading activities, which negatively affect their comprehension skills. This research employed a descriptive qualitative method with data collected through observation, interviews, and questionnaires. The research subjects were the teacher and fifth-grade students of SDN Telang 1. The findings reveal that the low reading motivation is influenced by two main factors: internal and external. Internal factors include low learning motivation, lack of reading habits, weak concentration, and limited preference for certain types of reading materials. External factors involve monotonous teaching strategies, inadequate school literacy facilities, lack of parental support, weak social environment influence, and limited variety of reading materials. These findings indicate that students’ low motivation to read is not solely due to their personal willingness but also due to an unsupportive learning environment. Therefore, improving reading literacy requires collaborative efforts among teachers, schools, and parents by providing engaging literacy facilities, applying creative teaching strategies, and fostering consistent reading habits.

Keywords: reading motivation, literacy, Indonesian language learning, internal factors, external factors

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi membaca dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SDN Telang 1. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya minat dan partisipasi siswa dalam kegiatan membaca, yang berdampak pada lemahnya kemampuan memahami isi bacaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan angket. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa kelas V SDN Telang 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab rendahnya motivasi membaca dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya motivasi belajar, kurangnya kebiasaan membaca, lemahnya konsentrasi, serta keterbatasan minat terhadap jenis bacaan tertentu. Faktor eksternal meliputi strategi pembelajaran guru yang monoton, kurangnya fasilitas literasi di sekolah, minimnya dukungan orang tua, lemahnya pengaruh lingkungan sosial, serta keterbatasan variasi bahan bacaan. Temuan ini menegaskan bahwa rendahnya motivasi membaca tidak hanya disebabkan oleh kemauan siswa, tetapi juga oleh lingkungan belajar yang kurang mendukung. Oleh karena itu, peningkatan literasi membaca perlu dilakukan secara kolaboratif antara guru, sekolah, dan orang tua melalui penyediaan sarana literasi yang menarik, strategi pembelajaran yang kreatif, dan pembiasaan membaca yang berkelanjutan.

References

Adawia, R., & Hasmira, M. H. (2020). Dukungan Keluarga Bagi Orang Lanjut Usia di
Kelurahan Parupuk Tabing Kecamatan Koto Tangah Kota Padang. Jurnal Perspektif
Barnawi & Arifin. 2014. Kinerja Guru Professional. Jogjakarta:Ar-ruzz media
Covid 19 Dan Solusinya.”Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi
Pendidikan), 3 (2): 15–19
Daulay, I. S., Saputra, R. H., & Juita, I. (2023). Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Anak Kelas III Di SD Negeri 0117 Sibuhuan. Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa, 1(4), 68-79.
Guspita Sari, Y., Eka Putra, B., Miranti, Y., Setiawati, M., Mahaputra Muhammad Yamin, U., & Sudirman No, J. (2022). Hubungan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dengan Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Kelas X DI SMA 1 IX Koto Sungai Lasi (Vol. 1, Issue 4).
Hanifa Mardhiyah, R. (2021). Pentingnya Ketrampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan
dalam Pengembangan SDM.
Mualimah, E.N. & Usmaedi. (2018). PENGARUH KEBIASAAN MEMBACA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN KUBANGLABAN. JPSD 4 (1).
Nusyirwan, D et al., (2021). RANCANG BANGUN ALARM FOKUS UNTUK MEMBANTU MENINGKATKAN KONSENTRASI SISWA SAAT BELAJAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Kejuruan, 14 (1).
Sukirno., (2018). PENCEGAHAN KLITIH MELALUI PENDEKATAN BUDAYA BACA PADA SISWA DI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA. Jurnal Ikatan Pustakawan Indonesia, 3(1)
Suprapmanto, Joko. 2021. “Analisis Permasalahan Pembelajaran Daring Selama Pandemi
Ramadhani, D.A., & Muhroji. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU,6(3)
Swihadayani, N. (2023). Karakteristik Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Sosial dan Teknologi, 3(6), 488-493
Widiastuti, et al., (2022). Preferensi media bacaan sastra siswa SMAN 1 Kraksaan: Cetak atau digital?. Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(2)
Wijayanti, T.I., & Utami, R.D. (2022). Mengembangkan Keterampilan Membaca dan Menulis Melalui Berbagai Metode dan Media Pembelajaran yang Bervariasi. JURNAL BASICEDU,6(3)
Buku :
Agustin, M, & Syaodih. (2008).Bimbi-ngan konseling untuk anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.\
Brabender, V., & Fallon, A. (2009). Group development in practice: guidance for clinicians and researchers on stages and dynamics of change. Washington, DC: American Psychological Association.

Artikel in Press :
Lyznicki, J. M., Young, D. C., Riggs, J. A., Davis, R. M., & Dickinson, B. D. (2001). Obesity: Assessment and management in primary care. American Family Physician, 63(11), 2185-2196.