PERAN GURU KELAS DALAM PENERAPAN DISIPLIN POSITIF UNTUK MENANAMKAN NILAI KARAKTER PADA SISWA KELAS 3B DI SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGJATI
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam penerapan disiplin positif untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa kelas 3B di Sekolah Dasar Negeri Karangjati. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pendidikan karakter dalam sistem pendidikan nasional, di mana disiplin positif menjadi pendekatan utama. Guru kelas memegang peran krusial sebagai figur terdekat dengan siswa dalam proses ini. Penelitian ini berfokus pada peran dan strategi guru, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan disiplin positif di kelas 3B. Metode penelitian yang saya gunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang saya gunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas kelas 3B, dan siswa kelas 3B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas di SD Negeri Karangjati berperan sebagai panutan, pembimbing, dan motivator. Penerapan disiplin positif dilakukan melalui keteladanan saling menghormati, komunikasi yang efektif, fokus pada solusi, dan memberikan dorongan motivasi. Penanaman nilai-nilai karakter seperti religius, jujur, disiplin, pekerja keras, mandiri, peduli lingkungan, dan bertanggung jawab secara konsisten diintegrasikan melalui kegiatan pembiasaan sehari-hari di sekolah. Singkatnya, peran guru sangat penting dalam membentuk karakter siswa melalui penerapan disiplin positif yang komprehensif dan terencana, didukung oleh pembiasaan dan pengalaman nyata di lingkungan sekolah.
References
Durrant, P. . (2019). Disiplin Positif. Save the Childrean.
Faradiba, A. T., & Royanto, L. R. (2018). Karakter disiplin, penghargaan, dan tanggung jawab dalam kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Sains Psikologi, 7(1), 93-98.
Febriandari, E. I. (2017). Penerapan Metode Disiplin Positif Sebagai Bentuk Pembinaan Pendidikan Karakter Disiplin Anak SD. Karya Ilmiah Dosen, 1 (1), 153–168
Sumiati, C., & Patilima, H. (2023). STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN DISIPLIN POSITIF PADA ANAK TK. Journal of Early Childhood Education (JECE), 5(1), 39-54.
Sutikno, A. Y. W., & Triyono, M. (2019). Analisis Penerapan Disiplin Positif Pada Guru Sd Pinggiran Dan Terpencil Di Kabupaten Sorong. Jurnal Citizen Education, 1(1), 44-55.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Yuliantina, I.,& Wahyudi, D., A. (2020). Perlindungan dan Pengasuhan.
Yulianto, H. (2024). Disiplin Positif Pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Filosofi Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(1), 626-637.
Yuniar, F., Setyawan, A., Widayati, S., & Nourhasanah, Z. (2024). Implementasi Disiplin Positif Melalui Kesepakatan Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IV. eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 3(1), 11-22
