INTEGRASI PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN SIKKA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar mempengaruhi dua luaran berikut pada siswa sekolah dasar kelas IV di Kabupaten Sikka: (1) penguasaan konsep dan (2) berpikir kreatif dalam pembelajaran tematik integratif. Metodologi yang digunakan adalah penelitian kuasi-eksperimental dengan rancangan kelompok kontrol pretes-postes. Seluruh siswa sekolah dasar kelas IV di Kabupaten Sikka diikutsertakan dalam populasi penelitian. Siswa di SDK Maumere I menerima perlakuan pembelajaran tradisional yang berfokus pada guru dan buku teks, sedangkan siswa kelas IV di SDK Maumere III menerima perlakuan melakukan pembelajaran yang dengan menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber materi. Hal ini dikarenakan sampel penelitian ini dipilih menggunakan teknik pengambilan sampel acak langsung. Tes berpikir kreatif dan penguasaan konsep merupakan salah satu alat penelitian yang digunakan. Uji Box'M digunakan untuk menguji homogenitas data, dan metode Kolmogorov-Smirnov digunakan untuk menguji normalitas. Langkah awal dalam prosedur pengujian hipotesis yang digunakan untuk menilai data adalah uji MANOVA menggunakan rumus Hotteling T2 dan uji beda rerata univariat menggunakan uji-t sampel independen. Penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar memengaruhi penguasaan konsep dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar memengaruhi berpikir kreatif dengan nilai signifikansi 0,037 < 0,05, dan penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar memengaruhi penguasaan konsep dan berpikir kreatif secara simultan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, berdasarkan temuan penelitian tentang pembelajaran tematik siswa sekolah dasar kelas IV di Kabupaten Sikka.
References
Arbie, A. A. (2023). Pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk meningkatkan hasil belajar IPA bagi peserta didik kelas VI SDN 8 Kabila. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 115–127
Craft, A. (2013). Childhood, possibility thinking and wise, humanising educational futures. International Journal of Educational Research, 61, 126–134.
Greenwood, R., Austin, S., Bacon, K., & Pike, S. (2020). Enquiry-based learning in the primary classroom. Stranmillis/Marino/DCU report. Retrieved from https://www.stran.ac.uk/wp-content/uploads/2021/03/Greenwood-2020-SV.pdf
Hariyadi, B., Suyanto, S., & Mulyani, S. (2016). Penguasaan konsep IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2), 1567–1573.
Harwood, D., Huang, K., & Somma, E. (2022). Exploring children’s curiosity and creativity in the outdoors. Journal of Pedagogy, Pluralism and Practice, 15(1), 33–42. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1377844.pdf
Hu, R., & Mou, S. (2025). Outdoor education for sustainable development: A systematic literature review. Sustainability, 17(8), 3338. https://doi.org/10.3390/su17083338
Kong, Y. (2021). The role of experiential learning on students’ motivation and classroom engagement. Frontiers in Psychology, 12, 741. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.741
Larouche, R., Kleinfeld, M., Charles Rodriguez, U., Hatten, C., Hecker, V., Scott, D. R., Brown, L. M.,Onyeso, O. K., Sadia, F., & Shimamura, H. (2023). Determinants of outdoor time in children and youth: A systematic review of longitudinal and intervention studies. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(2), 1328. https://doi.org/10.3390/ijerph20021328
Malone, K., Truong, S., & Gray, T. (2025). Connectedness to nature: Assessing the impact of garden-based learning on teacher education. Journal of Outdoor and Environmental Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s42322-025-00201-y
Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., & Ho, S. (2022). Outdoor learning: Not new, just newly important. Journal of Outdoor and Environmental Education, 25(1), 67–84. https://doi.org/10.1007/s42322-022-00097-0
Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., Ho, S., Sahlberg, P., Ward, K., Bentsen, P., Curry, C., & Cowper, R(2022). Getting out of the classroom and into nature: A systematic review of nature-specific outdoor learning on school children’s learning and development. Frontiers in Public Health, 10, Article 877058. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058
Masalimova, A. R., Krokhina, J. A., Sokolova, N. L., Melnik, M. V., Kutepova, O. S., & Duran, M. (2023). Trends in environmental education: A systematic review. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(2), em2228. https://doi.org/10.29333/ejmste/12952
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Prins, J., van der Wilt, F., van der Veen, C., & Hovinga, D. (2022). Nature play in early childhood education: A systematic review and meta-ethnography of qualitative research. Frontiers in Psychology, 13, 995164. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.995164
Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The standard definition of creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92–96.
Sari, N., & Widodo, W. (2020). Inovasi pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 45–57.
Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (2022). Defying the crowd: Cultivating creativity in a culture of conformity. Free Press.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Whitburn, J., Abrahamse, W., & Linklater, W. (2023). Do environmental education fieldtrips strengthen children’s connection to nature and promote environmental behaviour or wellbeing? Current Research in Ecological and Social Psychology, 5, 100163. https://doi.org/10.1016/j.cresp.2023.100163
Yulianti, R., Pratama, A., & Suryana, D. (2023). Penerapan model problem-based learning berbasis lingkungan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 67–78.
Zurek, A., Torquati, J., & Acar, I. 2014. Scaf aging as a tool for environmental education in early childhood. North American Association for Environmental Education International. Journal of Early Childhood Environmental
