MENINGKATKAN PARTISIPASI PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MELALUI METODE INDEX CARD MATCH DI KELAS III A SDN MODEL TERPADU MADANI

Rahmawati Suryati

doi:10.36989/didaktik.v11i03.8121

Rahmawati Suryati UNIVERSITAS TADULAKO

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.8121

Keywords: Metode pembelajaran, Index Card Match, Partisipasi belajar

Abstract

Partisipasi merupakan aspek yang sangat penting dalam suatu proses pembelajaran karena dapat merangsang keterampilan berpikir kritis peserta didik untuk berpartisipasi dalam berbagai aktivitas pembelajaran. Salah satu masalah yang sering muncul adalah kurangnya partisipasi peserta didik dalam kegiatan di kelas. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar peserta didik melalui penerapan metode Index Card Match. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III A SDN Model Terpadu Madani sebanyak 32 peserta didik yang terdiri atas 13 orang laki-laki dan 19 orang Perempuan. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu observasi. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hail penelitian ini menunjukkan peningkatan partisipasi belajar peserta didik dalam pembelajaran di kelas dengan menggunakan metode Index Card Match (ICM) yang dapat dilihat pada tabel peningkatan partisipasi belajar peserta didik kelas III A SDN Model Terpadu Madani. Pada siklus I, partisipasi belajar peserta didik sebesar 43,24% dan pada siklus II sebesar 65,42%. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka dapat disimpulkan penggunaan metode Index Card Match (ICM) dalam pembelajaran di kelas III Sekolah Dasar dapat meningkatkan partisipasi belajar peserta didik.

References

Aini, T. N., Akbar, S., & Winahyu, S. E. (2021). Implementasi Program Adiwiyata berbasis partisipatif dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter di sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan.
Amir, A., Azmin, N., Rubianti, I., & Olahairullah. (2021). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran index card match pada pelajaran IPA terpadu. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam.
Bp, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., & Karlina, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan.
Dewi, R. S., Rismayani, R., & Muslimah, M. (2022). Keefektifan penggunaan lembar kerja peserta didik dalam pembelajaran: Indonesia. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 1(2), 129–136.
Dwi Rizkiani, A., Hariandi, A., Alirmansyah, A., & Zutha Berliana, T. (2023). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran index card match (ICM) muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar, 2(2), 112–124.
Khaedar, M., Sabillah, B. M., & Alam, S. (2021). Peningkatan hasil belajar kemampuan menulis permulaan murid melalui penerapan metode struktur analisis sintesis (SAS) kelas I SD Negeri 38 Janna-Jannayya Kecamatan Sinoa Kabupaten Bantaeng, 6.
Muakidah, I. (2018). Peningkatan perkembangan kognitif anak melalui model pembelajaran teams games tournament dengan media balok. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 3(2).
Ratna Harmain. (2021). Upaya meningkatkan partisipasi siswa pada materi mengidentifikasi macam-macam limbah melalui metode diskusi.
Suryana, N., Mumuh, M., & Hilman, C. (2022). Konsep dasar dan teori partisipasi pendidikan. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(2), 61–67.
Oktiani’, M., & Nugroho, O. F. (n.d.). Penerapan model pembelajaran ICM dalam meningkatkan aktivitas belajar dan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan.
Tugiman, T., Hidayat, A., Ariani, D., & Syeptiani, S. (2022). Meningkatkan partisipasi berbicara siswa dengan teknik index card match. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 2(2), 44–47.
Nurfirdaus, N., & Sutisna, A. (2021). Lingkungan sekolah dalam membentuk perilaku sosial siswa. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran.