KEGIATAN MENGISI POLA DENGAN KERTAS ORIGAMI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TK PELITA KECAMATAN KOTO BARU KABUPATEN DHARMASRAYA
Abstract
This study addresses the problem of underdeveloped creativity in early childhood and the
lack of appropriate activities to enhance it. The purpose is to improve the creativity of early
childhood children through pattern filling activities using origami paper pieces. The research
was conducted as a qualitative descriptive study at Pelita Kindergarten, Koto Baru District,
Dharmasraya Regency, from April 14 to 17, 2025. Data sources included the principal,
group B class teachers, and 15 students. Data were collected through observation,
interviews, and documentation. Analysis involved data reduction, data display, drawing
conclusions, and verification, with data validity ensured by triangulation.The findings show
that pattern filling activities with origami paper were implemented according to established
procedures. Initially, 73% of children’s creativity was undeveloped. However, after the
intervention, creativity improved significantly across five indicators. For Fluency (Idea
Fluency), 14 out of 15 children (93%) excelled in creating ideas. For Flexibility, the highest
sub-indicator was the ability to determine techniques, also at 93% with 14 children.
Originality (Authenticity) showed creative ideas at 73% with 11 children. Elaborational
(Detailedness) reached 100% accuracy with all 15 children. Sensitivity was demonstrated
by 14 children (93%) responding effectively to their own problems. These results confirm
that pattern filling with origami paper is an effective activity to enhance early childhood
creativity, fostering idea generation, flexibility, originality, elaboration, and sensitivity.
References
Undang-undang Republik Indonesia
Nomor 20 tahun 2003Tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
Jakarta: Kementrian Riset,
Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi.
Keputusan Kepala BSKAP Nomor
/H/KR/2024. Jakarta:
Kemendikbudristek
Ardiansyah, R. (2020). Kreativitas
dalam Membantu Anak
Mengembangkan Kemampuan
Berpikir. Bandung: Citra Edukasi.
Arifin, Z. (2021). Metodologi Penelitian
Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hidayati, N. (2021). Pendekatan
Bermain Kreatif untuk Anak Usia
Dini. Yogyakarta: Andi
Indah Lestari. (2019). Perkembangan
Motorik Dan Kreativitas Anak Usia
Dini. Surabaya: Universitas Muria
Kudus
Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI). (2016). Edisi Ke V.
Kurniawan, A. (2020). Kreativitas
dalam Pendidikan Anak Usia Dini.
Bandung: Alfabeta.Lubis, R. (2022). Psikologi Anak Usia
Dini dan Kreativitas. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Munandar, Utami. (2014).
Pengembangan Kreativitas Anak
Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nasution, H. (2021). Metode
Pengembangan Kreativitas Anak.
Medan: Pustaka Ilmu.
Prasetyo, A. (2021). Media
Pembelajaran Inovatif untuk
PAUD. Surabaya: Media Citra.
Rachmawati, Yeni dan Kurniati Euis.
(2011). Strategi Pengembangan
Kreativitas pada Anak Usia
Taman Kanak-kanak.Jakarta:
Kencana Prenada Media Group
Rahman, F. (2021). Meningkatkan
Kreativitas Anak Melalui Seni dan
Permainan. Yogyakarta:
Deepublish.
Rosdiana, A. (2021). Kreativitas Anak
dalam Perspektif Pendidikan
Islam. Jakarta: Kencana.
Santoso, B. (2020). Origami sebagai
Media Pembelajaran yang
Menarik untuk Anak Usia Dini.
Yogyakarta: Kreativa Press.
Santrock, J. W. (2020). Child
Development. Jakarta: Erlangga.
Pratiwi, R. (2020). Peran Kreativitas
dalam Mendukung
Perkembangan Motorik Anak Usia
Dini. Surabaya: Edukid Press.
Sit, Masganti dkk. (2016).
Pengembangan Kreativitas Anak
Usia Dini (Teori Dan Praktik).
Medan: Perdana Publishing
Suminar, D. (2021). Strategi
Pembelajaran Kreatif untuk Anak
Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D. (2021). Pendidikan anak
usia dini teori dan praktik
pembelajaran. Prenada Media.
Susanto, A. (2021). Pendidikan anak
usia dini: Konsep dan teori. Bumi
Aksara.
Siregar, L. (2021). Metode Kualitatif
dalam Penelitian Pendidikan Anak
Usia Dini. Medan: Universitas
Negeri Medan Press.
Widodo, S. (2021). Media
Pembelajaran untuk Anak Usia
Dini. Surakarta: UNS Press.
Wulandari, A. (2021). Kreativitas Anak
Usia Dini: Pendekatan dan
Strategi Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pendidikan.
Wulandari, A. (2021). Lingkungan dan
Fasilitas Bermain untuk Anak Usia
Dini. Jakarta: Pustaka Edukasi
Anak
Yuliana, N. (2020). Inovasi
Pembelajaran PAUD. Malang: UB
Press.
Andre, L., Sunimaryanti, S., Afriwes,
A., & Yunanda, B. R. E. (2024).
Pengembangan Modul Bimbingan
Konseling Keluarga dalam
Pencegahan Kecanduan
Smartphone Pada Anak Usia Dini.
Jurnal Pelita PAUD, 8(2), 381-
Astuti, W. (2020). Peran Kegiatan
Seni dalam Mengembangkan
Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2),
-124.
Devyana, D., & Pebriyeni, E. (2024).
Bunga Matahari Sebagai Ide
Penciptaan Karya Tekstil dengan
Teknik Makrame. Abstrak: JurnalKajian Ilmu seni, Media dan
Desain, 1(2), 10-18.
Dewi, R. S. (2020). Efektivitas Origami
dalam Meningkatkan
Kemampuan Motorik Halus Anak.
Jurnal Pendidikan Anak
Indonesia, 8(3), 245-256.
Elsa, Mutiah Nasution & Sardiah
Srikandi,(2021). Konsep
Pengembangan Kreativitas Aud.
Jurnal Pendidikan dan Anak Usia
Dini,1,(1),1-15
Hasibuan, S. H., Wahyuni, A., &
Oktarina, H. (2025).
Meningkatkan Kreativitas Anak
Usia Dini melalui Kegiatan Kolase
di RA Yaa Bunayya Desa
Mompang Julu. ALFIHRIS: Jurnal
Inspirasi Pendidikan, 3(1), 160-
Hastuti, Nur & Mulyadi, B. (2022).
Pelatihan Dan Pengenalan
Origami Jepang Pada Anak-Anak
Taman Pendidikan Alquran Al
Madinatul Hadi Pondok Majapahit
Mranggen. Jurnal
“HARMONI,6(2),279-282
Hotang, R. B., Herlina, E. S., &
Sinaga, E. J. (2023). Pengaruh
Kegiatan Kolase Terhadap
Kreativitas Pada Anak Usia 5-6
Tahun di TK GKPI Tarutung Kota
Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal
Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan,
Bahasa dan Ilmu Sosial, 1(6), 49-
Kalis Sugiarto, R. (2022). Bunga
Matahari Sebagai Ide Karya Seni
Dekorasi Ruang Tamu Dengan
Alat Sulam Punch Needle
(Doctoral dissertation, ISI
Yogyakarta).
Kartini, L. (2022). Origami sebagai
Media Kreativitas Anak. Jurnal
Kreativitas Anak Usia Dini, 10(1),
-40.
Lestari, S. (2021). Pengaruh Kegiatan
Origami terhadap Pengembangan
Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Anak, 9(4), 78-
Maulana, T. (2021). “Strategi
Mengembangkan Kreativitas
Anak Melalui Seni Lipat Kertas.”
Jurnal PAUD Indonesia, 11(2),
-145.
Mulyani, S. (2020). “Implementasi
Kegiatan Origami untuk
Meningkatkan Kemandirian dan
Kreativitas.” Jurnal Pendidikan
PAUD, 13(1), 25-35.
Mulyati, S. (2013). Meningkatkan
kreativitas pada anak. Asian
Journal of Innovation and
Entrepreneurship (AJIE), 2(02),
-129.
Nurhidaya, H. (2019). Upaya
Meningkatkan Kreativitas Anak
Melalui Teknik Mozaik dengan
Bahan Alam Pada Anak Usia 5-6
tahun diI RA Al-Musthafawiyah.
Medan: Universitas Islam Negri.
Nurhidayah, I. (2022). “Peningkatan
Kreativitas Anak Usia Dini melalui
Origami.” Jurnal Penelitian PAUD,
(3), 220-234
Purnamasari, R. (2022). “Analisis
Peran Origami dalam Kreativitas
Anak Usia Dini.” Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini
Indonesia, 10(4), 178-190.
Ramadhani, S. (2020). “Origami
sebagai Media Edukatif di PAUD.”
Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 88-
Ratno ,A & Asy’ari (2023). Buku
Metode Pembelajaran Anak Usia
Dini.Surabaya: Um Publishing
Riani, T. (2022). Pentingnya
Kreativitas dalam Pembelajaran
Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan
Kreatif, 15(1), 41-50.
