PENGARUH PEMBELAJARAN CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII UPT SMPN 41 MEDAN
Keywords:
Connected Mathematics Project (CMP), Mathematical Connection
Abstract
This research, conducted in grade VII of UPT SMPN 41 Medan, aims to describe the effect of Connected Mathematics Project (CMP) learning on students' mathematical connection abilities in the topic of triangles and quadrilaterals. The research method used a quantitative approach with a quasi-experimental research method. The population in this study was all grade VII students of UPT SMPN 41 Medan. The sampling technique used random sampling, selecting grade VII-2 students as the experimental class and grade VII-4 students as the control class. The Pretest and Posttest results were analyzed using normality and homogeneity tests. Based on the normality and homogeneity tests, the results showed that the sample was normally distributed and homogeneous. Furthermore, a hypothesis test was conducted. The results of the independent samples test showed a significant difference in students' mathematical connection skills between the control and experimental classes. The SPSS analysis showed a significance value of p = 0.000, indicating that p <0.05, indicating an effect of the Connected Mathematics Project (CMP) learning on students' mathematical connection skills. This was also evident from the results of the comparative hypothesis test of two samples, with an average post-test score of 74.55 for the experimental class and an average score of 46.28 for the control class, with a T-value of 13.87. This T-value was higher than the T-table value of 2.001. Therefore, the hypothesis Ho was rejected and Ha was accepted. Therefore, it can be concluded that the Connected Mathematics Project (CMP) learning had a significant effect on students' mathematical connection skills.
References
Amanda, L., Yanuar, F., & Devianto, D. (2019). Partisipasi Politik Masyarakat Kota Padang. VIII(1), 179–188.
Amin, N. F., Garancang, S., Abunawas, K., Makassar, M., Negeri, I., & Makassar, A. (2023). Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian. 14(1), 15–31.
Andini, P., Siregar, R. S., Rahmah, S., Saragih, D., & Harahap, S. S. (2024). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP pada Materi Peluang. 8(4), 3064–3074.
Anggoro, B. S., & Fadila, A. (2024). Komunikasi Matematis Melalui Model Pembelajaran CMP Berbantuan Google Site Ditinjau Dari Adversity Quotient. 247–262.
Ansori, A. (2020). Analisis Kemampuan Resiliensi dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. JPMI-Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 353–362.
Astuti, S. I., Arso, S. P., & Wigati, P. A. (2020). Pengembangan Medpen Bareta pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. Kajian Teori, 3, 103–111.
Aulidan, R. A., Harisuddin, M. I., Anih, E., Subang, U. M., & Pembelajaran, M. (n.d.). ( CMP ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis.
Azani, A. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. 2(3).
Belajar, H. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Di Ajar Dengan Model Pembelajaran Elaborasi Dengan Model Pembelajaran Konvensional. 3, 43–50.
Belajar, H., & Siswa, M. (2023). Algebra : jurnal pendidikan, sosial dan sains. 3.
Cinta, A. C., & Syutaridho. (2024). Pengembangan LKPD Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Kelas V SD. 8, 51–66.
Dan, K. (2022). Pengaruh Kualitas Produk Dan Harga Terhadap Keputusan Pembelian Baja Ringan Di Pt Arthanindo Cemerlang. 1.
D., & Belajar, G. (2021). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. 10(4), 2890–2900.
J. K., Sudut, B., Nur, A., Nasmin, A., Yusran, M. U. H., Azisah, S. T., & Wayong, M. O. H. (2024). Jenis-jenis kurikulum dari berbagai sudut pandang. 4, 100–115.
M., & Merdeka, K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdekaDi, M., & Merdeka, K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. 3(3), 636–646. 3(3), 636–646.
El, D. A. R., & Pekanbaru, H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Connected Mathematics Project ( Cmp ) Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.
Fauzan, H. (2024). Studi Literatur : Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa. 3(1).
Fitriatien, S. R., Leksono, I. P., & Matematika, P. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project ( Cmp ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. 4, 48–55.
Halim, F. A., & Toib, I. (2021). Perbandingan hasil belajar Connected Mathematics Project dengan pembelajaran konvensional pada siswa sma. 12(3), 370–381.
Hamdani, M. F., & Nurdin, E. (2020). Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Minat Belajar Siswa. 3(3), 275–282.
Handoyono, N. A., Rabiman, R., & Kristovan, Y. (2020). Eksperimentasi Model Contextual Teaching and Learning untuk Mata Kuliah Pekerjaan Dasar Otomotif. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 5(1), 76–82.
Hutneriana, R., & Hidayah, I. (2024). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis melalui Pembelajaran Matematika Realistik. 7, 529–538.
Islam, U., Mataram, N., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (n.d.). Pembelajaran Konvensional Dan Kritis Kreatif Dalam Perspektif Pendidikan Islam. 64–80.
Julaeha, S. (2019). Kurikulum di negara Brunei Darussalam tidak jauh beda dengan kirikulum yang ada di Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Karmila, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (Cmp) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp Kelas Viii.
Kedudukan, F. M. (2022). Matematika Philosophy Of Mathematics : The Position , Role , And. 10(1).
Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1–13.
Kurniawati, J. (2021). Definisi Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543.
Kustati, M., & Amelia, R. (2024). Analisis Ulangan Harian Mata Pelajaran Pai Di Sma Negeri 10 Padang Tahun Pelajaran 2023/2024 (Telaah Terhadap Reliabilitas, Daya Beda Dan Tingkat Kesukaran Menggunakan Software Anates). 7, 6954–6961.
Matematis, R., Harahap, T. H., Matematika, J. P., Muhammadiyah, U., Utara, S., Medan, K., Utara, S., & Ability, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis. 3(1), 31–39.
Mawaddah, S. (n.d.). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran. 2759, 88–95.
Muflihah, I. S., Ratnaningsih, N., & Apiati, V. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Gaya Berpikir Peserta Didik. 1(1).
Mujahidittauhid, A., Luluk, N., Alifiya, H., & Anjani, R. (2024). Tes Formatif dan Dampaknya pada Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn. 2(1), 559–569.
Ningrum, H. U. (2019). Pentingnya Koneksi Matematika dan Self-Efficacy pada Pembelajaran Matematika SMA. 2, 679–686.
Nugraha, D., Ruswandi, U., Erihadiana, M., & Bandung, K. (n.d.). Urgensi pendidikan multikultural di indonesia. 105, 140–149.
Nurafni, A. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Self Confidence Siswa : Studi Kasus Di Smkn 4 Pandeglang Abstrak. 0291.
Pgsd, J., Ntb, U. N. U., Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Analisis Problematika Pelaksanaan Merdeka Belajar Matematika. 2(1).
Program, J., & Pendidikan, S. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Connecting Mathematics Project ( Cmp ) Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. 13(2), 730–742.
Putra, A., & Milenia, I. F. (2021). Systematic Literature Review : Media Komik dalam Pembelajaran Matematika. 3(1), 30–43.
Putri, J. K., Agusdianita, N., & Oktariya, B. (2024). Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Pada Hasil Belajar Siswa : Tinjauan Literatur Sistematis Janega. 7(3), 903–912.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Romdoni, H., & Rahayu, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project ( CMP ) Terhadap Kemampuan Penalaran Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. 7(3), 2825–2829.
Sari, W. P., & Haji, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Conncted Mathematics Project ( CMP ) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. 05(01), 103–111.
Siregar Aisyah, N., Harahap Royani, N., & Harahap Sari, H. (2023). Hubungan Antara Pretest dan Posttest dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VII B Di MTS Alwashliyah Pantai Cirebon. Edunomika, 07(01), 2–3.
Siregar, S. U., Hasibuan, R., Julyanti, E., Siregar, M., Labuhanbatu, U., Bisnis, F. E., Labuhanbatu, U., & Education, J. (2021). Manajemen peningkatan kualitas pembelajaran matematika pada sma labuhanbatu. 9(2), 285–290.
Sulthan, U. I. N., Saufuddin, T., Korespondensi, E., & Accepted, A. (2024). Konsep Kurikulum Pendidikan ; Interpretasi Bagi Guru Dalam Mendesain Pembelajaran. 2(c), 53–62.
Susanti, D., Sulastri, Y. L., Studi, P., Matematika, P., & Nusantara, U. I. (2020). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik smp melalui model pembelajaran Connected Mathematics Project. 05(01), 55–64.
Tobing, N. F. L. (2020). Kurikulum Pendidikan Agama Kristen Di Indonesia. Mitra Sriwijaya: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 1(1), 77–108.
Ulfa, M. (2021). Pemahaman Gen Z Terhadap Sejarah Matematika. June, 116–126.
Ulya, viki himatul, & Utami, R. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wiradesa. 4(1), 1–10.
Utami, Y., & Rasmanna, P. M. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. 4(2), 21–24.
Wahid, R., Susanto, A., Eliza, R., & Azmir, S. (2024a). Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dengan Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 170–179.
Wahid, R., Susanto, A., Eliza, R., & Azmir, S. (2024b). Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dengan Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking. 08, 170–179.
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. 3(2), 96–102.
Yolanda, F. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Pembelajaran Matematika Kontekstual Matematis Mahasiswa Melalui Abstrak. 3(1), 1–7.
Ziliwu, Syukur Hati; Sarumaha, Rohpinus; Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Pada Materi Transformasi Siswa Kelas Xi Smk Negeri 1 Lahusa Tahun Pembelajaran 2020/2021. AFORE : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(19).
Amin, N. F., Garancang, S., Abunawas, K., Makassar, M., Negeri, I., & Makassar, A. (2023). Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian. 14(1), 15–31.
Andini, P., Siregar, R. S., Rahmah, S., Saragih, D., & Harahap, S. S. (2024). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP pada Materi Peluang. 8(4), 3064–3074.
Anggoro, B. S., & Fadila, A. (2024). Komunikasi Matematis Melalui Model Pembelajaran CMP Berbantuan Google Site Ditinjau Dari Adversity Quotient. 247–262.
Ansori, A. (2020). Analisis Kemampuan Resiliensi dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. JPMI-Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 353–362.
Astuti, S. I., Arso, S. P., & Wigati, P. A. (2020). Pengembangan Medpen Bareta pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. Kajian Teori, 3, 103–111.
Aulidan, R. A., Harisuddin, M. I., Anih, E., Subang, U. M., & Pembelajaran, M. (n.d.). ( CMP ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis.
Azani, A. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. 2(3).
Belajar, H. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Di Ajar Dengan Model Pembelajaran Elaborasi Dengan Model Pembelajaran Konvensional. 3, 43–50.
Belajar, H., & Siswa, M. (2023). Algebra : jurnal pendidikan, sosial dan sains. 3.
Cinta, A. C., & Syutaridho. (2024). Pengembangan LKPD Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Kelas V SD. 8, 51–66.
Dan, K. (2022). Pengaruh Kualitas Produk Dan Harga Terhadap Keputusan Pembelian Baja Ringan Di Pt Arthanindo Cemerlang. 1.
D., & Belajar, G. (2021). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. 10(4), 2890–2900.
J. K., Sudut, B., Nur, A., Nasmin, A., Yusran, M. U. H., Azisah, S. T., & Wayong, M. O. H. (2024). Jenis-jenis kurikulum dari berbagai sudut pandang. 4, 100–115.
M., & Merdeka, K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdekaDi, M., & Merdeka, K. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. 3(3), 636–646. 3(3), 636–646.
El, D. A. R., & Pekanbaru, H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Connected Mathematics Project ( Cmp ) Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.
Fauzan, H. (2024). Studi Literatur : Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa. 3(1).
Fitriatien, S. R., Leksono, I. P., & Matematika, P. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project ( Cmp ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. 4, 48–55.
Halim, F. A., & Toib, I. (2021). Perbandingan hasil belajar Connected Mathematics Project dengan pembelajaran konvensional pada siswa sma. 12(3), 370–381.
Hamdani, M. F., & Nurdin, E. (2020). Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Minat Belajar Siswa. 3(3), 275–282.
Handoyono, N. A., Rabiman, R., & Kristovan, Y. (2020). Eksperimentasi Model Contextual Teaching and Learning untuk Mata Kuliah Pekerjaan Dasar Otomotif. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 5(1), 76–82.
Hutneriana, R., & Hidayah, I. (2024). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis melalui Pembelajaran Matematika Realistik. 7, 529–538.
Islam, U., Mataram, N., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (n.d.). Pembelajaran Konvensional Dan Kritis Kreatif Dalam Perspektif Pendidikan Islam. 64–80.
Julaeha, S. (2019). Kurikulum di negara Brunei Darussalam tidak jauh beda dengan kirikulum yang ada di Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Karmila, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (Cmp) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp Kelas Viii.
Kedudukan, F. M. (2022). Matematika Philosophy Of Mathematics : The Position , Role , And. 10(1).
Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1–13.
Kurniawati, J. (2021). Definisi Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543.
Kustati, M., & Amelia, R. (2024). Analisis Ulangan Harian Mata Pelajaran Pai Di Sma Negeri 10 Padang Tahun Pelajaran 2023/2024 (Telaah Terhadap Reliabilitas, Daya Beda Dan Tingkat Kesukaran Menggunakan Software Anates). 7, 6954–6961.
Matematis, R., Harahap, T. H., Matematika, J. P., Muhammadiyah, U., Utara, S., Medan, K., Utara, S., & Ability, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis. 3(1), 31–39.
Mawaddah, S. (n.d.). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran. 2759, 88–95.
Muflihah, I. S., Ratnaningsih, N., & Apiati, V. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Gaya Berpikir Peserta Didik. 1(1).
Mujahidittauhid, A., Luluk, N., Alifiya, H., & Anjani, R. (2024). Tes Formatif dan Dampaknya pada Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn. 2(1), 559–569.
Ningrum, H. U. (2019). Pentingnya Koneksi Matematika dan Self-Efficacy pada Pembelajaran Matematika SMA. 2, 679–686.
Nugraha, D., Ruswandi, U., Erihadiana, M., & Bandung, K. (n.d.). Urgensi pendidikan multikultural di indonesia. 105, 140–149.
Nurafni, A. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Self Confidence Siswa : Studi Kasus Di Smkn 4 Pandeglang Abstrak. 0291.
Pgsd, J., Ntb, U. N. U., Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Analisis Problematika Pelaksanaan Merdeka Belajar Matematika. 2(1).
Program, J., & Pendidikan, S. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Connecting Mathematics Project ( Cmp ) Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. 13(2), 730–742.
Putra, A., & Milenia, I. F. (2021). Systematic Literature Review : Media Komik dalam Pembelajaran Matematika. 3(1), 30–43.
Putri, J. K., Agusdianita, N., & Oktariya, B. (2024). Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Pada Hasil Belajar Siswa : Tinjauan Literatur Sistematis Janega. 7(3), 903–912.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Romdoni, H., & Rahayu, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project ( CMP ) Terhadap Kemampuan Penalaran Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. 7(3), 2825–2829.
Sari, W. P., & Haji, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Conncted Mathematics Project ( CMP ) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. 05(01), 103–111.
Siregar Aisyah, N., Harahap Royani, N., & Harahap Sari, H. (2023). Hubungan Antara Pretest dan Posttest dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VII B Di MTS Alwashliyah Pantai Cirebon. Edunomika, 07(01), 2–3.
Siregar, S. U., Hasibuan, R., Julyanti, E., Siregar, M., Labuhanbatu, U., Bisnis, F. E., Labuhanbatu, U., & Education, J. (2021). Manajemen peningkatan kualitas pembelajaran matematika pada sma labuhanbatu. 9(2), 285–290.
Sulthan, U. I. N., Saufuddin, T., Korespondensi, E., & Accepted, A. (2024). Konsep Kurikulum Pendidikan ; Interpretasi Bagi Guru Dalam Mendesain Pembelajaran. 2(c), 53–62.
Susanti, D., Sulastri, Y. L., Studi, P., Matematika, P., & Nusantara, U. I. (2020). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik smp melalui model pembelajaran Connected Mathematics Project. 05(01), 55–64.
Tobing, N. F. L. (2020). Kurikulum Pendidikan Agama Kristen Di Indonesia. Mitra Sriwijaya: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 1(1), 77–108.
Ulfa, M. (2021). Pemahaman Gen Z Terhadap Sejarah Matematika. June, 116–126.
Ulya, viki himatul, & Utami, R. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wiradesa. 4(1), 1–10.
Utami, Y., & Rasmanna, P. M. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. 4(2), 21–24.
Wahid, R., Susanto, A., Eliza, R., & Azmir, S. (2024a). Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dengan Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 170–179.
Wahid, R., Susanto, A., Eliza, R., & Azmir, S. (2024b). Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dengan Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking. 08, 170–179.
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. 3(2), 96–102.
Yolanda, F. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Pembelajaran Matematika Kontekstual Matematis Mahasiswa Melalui Abstrak. 3(1), 1–7.
Ziliwu, Syukur Hati; Sarumaha, Rohpinus; Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Pada Materi Transformasi Siswa Kelas Xi Smk Negeri 1 Lahusa Tahun Pembelajaran 2020/2021. AFORE : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(19).
Published
2025-09-11
How to Cite
Gulo, D. J. N., Israel Sitepu, & Ribka Kariani Sembiring. (2025). PENGARUH PEMBELAJARAN CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII UPT SMPN 41 MEDAN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 221 - 239. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7944
Section
Articles
