STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA NYARING SISWA KELAS 2 SEKOLAH DASAR DI SD PURWOSARI 01
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca nyaring siswa kelas II di SDN Purwosari 01 Kabupaten Kudus. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif menggunakan teknik triangulasi dalam pengumpulan data, meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi, seperti pemilihan bacaan sesuai kemampuan siswa, penerapan membaca berulang, pemberian contoh membaca yang benar (teacher modeling), pemberian umpan balik positif, penggunaan media yang menarik, pembelajaran berpasangan, serta pembiasaan membaca di rumah dengan pendampingan orang tua. Strategi-strategi tersebut terbukti dapat meningkatkan kelancaran membaca, ketepatan lafal, intonasi, dan rasa percaya diri siswa. Temuan ini sejalan dengan Teori Scaffolding Vygotsky, Teori Behaviorisme Skinner yang menekankan pentingnya dukungan bertahap, penguatan perilaku melalui pengulangan, serta representasi visual dalam pembelajaran. Dengan demikian, strategi yang diterapkan guru akan efektif apabila dilaksanakan secara konsisten, terintegrasi, dan melibatkan kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua.
References
Bandura, A. (2022). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall.
Aulia, R. (2012). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Anak Tunarungu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(2), 347. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu
Christienda, Mareta (2018). Pengembangan Materi Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Siswa Kelas Bawah SD Kanisius Sorowajan. Skripsi Universitas Dharma Yogyakarta.
Farida Rahmi, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar, (Jakarta: Bumi Aksara, 2008),
Hadini, N. (2017). Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini melalui Kegiatan Permainan Kartu Kata di TK Al-Fauzan Desa Ciharashas Kecamatan Cilaku Kabupaten Cianjur. Jurnal Empowerment, 6(1), 19–24. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjjxufV3IXkAhUjhuYKHahLAoEQFjABegQIBxAC&url=http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/empowerment/article/download/370/268&usg=AOvVaw00fevBbmE
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Pustaka Ilmu.
Hattie, J., & Timperley, H. (2017). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
Inggriyani, F., & Anisa Pebrianti, N. (2021). Analisis Kesulitan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 1–22. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.175
Ismail, Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI Dalam Pembelajaran, Jurnal Mudarrisuna, Vol. 4 No 2 (Juli-Desember 2015), hal. 707- 709.
Khairina, D., Saputra, H. H., & Oktaviyanti, I. (2023). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa Kelas Rendah SDN 20 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 305–311. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1178
Meliza, Adnan, & Safiah, I. (2016). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas Rendah Gugus Inti Kecamatan Peudada Kabupaten Bireuen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 26–36.
