PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD  TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK  KELAS IV SDN 08 SUNGAI RAYA

Fadiya Aulia Taslima; Risdiana Andika Fatmawati; Riyanti Nurdiana

doi:10.36989/didaktik.v11i03.7841

Fadiya Aulia Taslima Universitas Nahdlatul Ulama Kalbar
Risdiana Andika Fatmawati Universitas Nahdlatul Ulama Kalbar
Riyanti Nurdiana Universitas Nahdlatul Ulama Kalbar

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7841

Keywords: Model Pembelajaran Kooperatif STAD, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Rendahnya prestasi akademik Matematika peserta didik kelas IV di SDN 08 Sungai Raya menunjukkan kebutuhan akan inovasi pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dampak dari model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan desain quasi experimental nonequivalent control group. Teknik pengumpulan informasi dilakukan dengan cara mengamati pelaksanaan sintaks pembelajaran serta melaksanakan tes sebelum dan sesudah pembelajaran. Proses analisis data dilakukan dengan menguji normalitas, homogenitas, dan juga melakukan uji-t’. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji independent sample t-test dengan asumsi varians tidak sama (equal variances not assumed). Hasil uji menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Artinya H_a diterima dan H₀ ditolak. Rata-rata hasil posttest untuk kelas eksperimen mencapai 81,4, lebih unggul dibandingkan posttest kelas kontrol yang hanya 66,96, KKM yang ditetapkan adalah 67.

References

Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas (Edisi 4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Damayanti, A. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. (Online), 1 (1): 99-108.
Deparil, S., E., B., dkk. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas V SD. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), (Online) 4 (4): 1106-1112.
Esminarto, dkk. (2016). Implementasi Model Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, (Online), 1 (1): 16-23.
Hastuti, I. D., dkk. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Mataram: Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.
Islami, V. H., Soeprianto, H., & Prayitno, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, (Online), 1 (2): 239-247.
Kurniasih, I. & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Pembelajaran untuk Model Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Martono, N. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Analisis Isi dan Analisis Data Skunder (Edisi Revisi 2). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Nuryadi, dkk. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Putri, D. A. (2023). Model Pembelajaran: Peningkatan Proses Pembelajaran.
Simamora, A. B., dkk (2024). Model Pembelajaran Kooperatif. Tasikmalaya: Rumah Cemerlang Indonesia.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: theory, research and practice (Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik). Terjemahan Yusron, Narulita, 2015. Bandung: Nusa Media.
Suardiana, I. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 5 (3), 381-386.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Ulumudin, I., dkk. (2019). Kajian Pemanfaatan Penilaian Hasil Belajar Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, (Online), 4 (1): 1- 23.