I IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI GOTONG ROYONG DI KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Gotong royong, Profil Pelajar Pancasila, Pendidikan Pancasila
Abstract
Kemajuan teknologi memberikan pengaruh signifikan terhadap perilaku sosial siswa jenjang sekolah dasar, termasuk melemahnya nilai gotong royong. Profil Pelajar Pancasila hadir sebagai strategi untuk memperkuat mutu pendidikan karakter sesuai nilai-nilai Pancasila, dengan salah satu dimensi utamanya yaitu gotong royong, yang dapat diwujudkan melalui kegiatan pembelajaran intrakurikuler, salah satunya melalui mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebagai sarana formal penanaman nilai-nilai tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi dimensi gotong royong Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri Malongpong II serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Partisipan terdiri dari guru dan siswa kelas IV. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai gotong royong dilakukan melalui kegiatan kerja kelompok. Faktor pendukung meliputi peran aktif guru, pemahaman siswa terhadap nilai gotong royong, partisipasi siswa yang disertai motivasi yang kuat dan suasana belajar yang mendukung. Hambatan mencakup keterbatasan pemahaman sebagian siswa yang menyebabkan rendahnya partisipasi serta adanya distraksi.
References
Adnyana, I. K. S. (2022). Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Proceeding Seminar Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya (Pedalitra II), Pedalitra II, 28–36.
Agustin, F., Ferinda, Y., Putri, I. J., Septiana, D., Nadiroh, D. R., & Noviani, D. (2023). Pengertian kerja kelompok. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 95–102. https://doi.org/10.00000/pjpi.v1n12023
Agustin, W., Niswah, R., Apriyani, R., Desilawati, D., & Ihwanah, A. (2023). Inovasi Kurikulum Merdeka Belajar: Profil Pelajar Pancasila di Era Society 5.0. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 1090–1102.
Aini, Z., Novianti, R., & Nurlita, N. (2023). Pengaruh Kegiatan Class Teamwork Terhadap Kemampuan Gotong Royong Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Melayu Fathrizk Kids Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 7123–7134.
Aluf, W. Al, Supriyatno, T., & Widodo, B. (2025). Pengelolaan Kelas di sekolah Dasar: Hambatan-Hambatan yang Dihadapi Guru dan Solusinya dalam Manajemen Kelas di SD Sana Tengah 1. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 781. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4227
Ashifa, R., Yulianti, Y., & Wahyuningsih, Y. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial dan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 503–510. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.635
Fauzi, M. I. R., Rini, E. Z., & Qomariyah, S. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah Dasar. Confrence Of Elementary Studies, 1–13.
Ginanjar, Eggi G. Bambang Darmawan., S. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Partisipasi Belajar Peserta Didik Smk. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 206–219.
Hermansyah, T. S., Rahma, S. N., Sari, L., & Pangestuti, N. D. (2024). Pancasila: Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia melalui Perwujudan Profil Pelajar Pancasila dalam Pendidikan Abad 21 di Ekosistem Sekolah. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 7(2), 658–668. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i2.9947
Linda ari wibowo, L. rinca pardede. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 201–208.
Loho, M., & Christianty, O. (2023). Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran Tematik Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Februari, 9(4), 587–593. https://doi.org/10.5281/zenodo.7684825
MUBAROK, H., & WIDIYONO, A. (2024). Analisis Pembiasaan Disiplin Siswa Terhadap Dimensi Gotongroyong Pada Profil Pelajar Pancasila. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 420–429. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3752
Mufarrokhah, E., Mustafida, F., & Sulistiani, I. R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Kelompok Dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Di Madrasah Ibtidaiyah. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 357–364. http://jim.unisma.ac.id/index.php/JPMI/index
Noppitasari, N., Riyadi, & Budiharto, T. (2024). Implementasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran matematika kelas IV di sekolah dasar Nur. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 12–17. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v10i2.86307
Nugraheni, S. L., Matsuri, & Saputri, D. Y. (2024). Analisis Upaya Guru dalam Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong Royong pada Pembelajaran Ekstrakurikuler Pramuka. c, 68–74. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/118275/%0Ahttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/118275/Nzc0NzU1/Analisis-Upaya-Guru-dalam-Penguatan-Karakter-Profil-Pelajar-Pancasila-Dimensi-Gotong-Royong-pada-Pembelajaran-Ekstrakurikuler-Pramuka-dafpus.pdf
Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila sebagai Upaya Membentuk Karakter Religius. Jurnal Basicedu, 6(4), 7310–7316. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3481
Nurhantara, Y. R., & Ratnasari Dyah Utami. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis Merdeka Belajar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 736–746. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5142
Prakoso, Y. A., & Wijaya, R. (2022). KOMPETENSI GURU PPKn DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN DAN SOPANSANTUN. Jurnal Kajian Moral Dan Kewarganegaraan., 459–475.
Rekha Indah Sitanggang, & Liesna Andriany. (2024). Perwujudan Profil Pelajar Pancasila dalam Pendidikan Abad ke-21. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(2), 135–140. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i2.471
Rodhiyana, M. (2023). Profil Pelajar Pancasila Dalam Persfektif Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam tidak hanya berkaitan dengan Visi Pendidikan di Indonesia yakni mewujudkan Indonesia Supranto seperti yang dikutip Ruslan dalam bukunya metode Penelitian Public Relati. 1(2), 151–160.
Rusnaini, Raharjo, Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa [Intensification of Pancasila Student Profiles and Its Implications for Students’ Personal Resilience]. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249.
S, Y., S, E. M., & Widayanti, A. (2021). Modul Digital Strategi Pembelajaran Akuntasi. Jurusan Pendidikan Akuntansi FE UNY, 1–23.
Sari, W. P., Ananda, A., Montessori, M., & Indrawadi, J. (2025). Penerapan Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan gotong royong. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(4), 927–935. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i4.311
Setiadi, A., Suneki, S., Wiratama, R., Pancasila, P., & Kewarganegaraan, D. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di SMA N 9 Semarang. Jurnal Ilmu Kependidikan, 19(1), 102–110. https://doi.org/10.29408/edc.v19i1.26069
Shodiq, S. F. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(6), 5648–5659. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0APengaruh
Shofiatin, I., & A’yun, D. (2024). Penerapan Karakter Gotong Royong di SDN Gili Barat dalam Implementasi nilai sila ke 4 Pancasila. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 129–135. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v5i2.9377
Sukarni, S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Kajian Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 178–191. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.315
Sunaryati, T., Putri, M. P., Saepi, D. S. Al, & Chandra, N. A. (2023). Menerapkan Sikap Gotong Royong Bagi Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP), 9(24), 819–822.
Surjadmodjo, D., & Cangara, H. (2024). Analisis Pengaruh Teknologi Komunikasi dan Perubahan Prilaku. Badati, 6(1), 1–14. https://ojs.ukim.ac.id/index.php/badati/article/download/1197/856
Wahyuni, R. (2016). Pembelajaran Kooperatif Bukan Pembelajaran. 3(1), 37–43.
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Analisis Penerapan Metode Diskusi pada Pembelajaran PAI untuk Menumbuhkan Karakter Kerja Sama di Sekolah Dasar. JIEP : Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(01), 44–61. https://doi.org/10.62097/jiep.v2i01.2056
Yusuf, O. Y. H., Feti, F., Wulandari, R., & Musfira, W. O. (2023). Teacher Behavior and a Safe Classroom Climate. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 2(1), 679–682. https://doi.org/10.57235/jetish.v2i1.435
Agustin, F., Ferinda, Y., Putri, I. J., Septiana, D., Nadiroh, D. R., & Noviani, D. (2023). Pengertian kerja kelompok. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 95–102. https://doi.org/10.00000/pjpi.v1n12023
Agustin, W., Niswah, R., Apriyani, R., Desilawati, D., & Ihwanah, A. (2023). Inovasi Kurikulum Merdeka Belajar: Profil Pelajar Pancasila di Era Society 5.0. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 1090–1102.
Aini, Z., Novianti, R., & Nurlita, N. (2023). Pengaruh Kegiatan Class Teamwork Terhadap Kemampuan Gotong Royong Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Melayu Fathrizk Kids Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 7123–7134.
Aluf, W. Al, Supriyatno, T., & Widodo, B. (2025). Pengelolaan Kelas di sekolah Dasar: Hambatan-Hambatan yang Dihadapi Guru dan Solusinya dalam Manajemen Kelas di SD Sana Tengah 1. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 781. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4227
Ashifa, R., Yulianti, Y., & Wahyuningsih, Y. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial dan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 503–510. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.635
Fauzi, M. I. R., Rini, E. Z., & Qomariyah, S. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah Dasar. Confrence Of Elementary Studies, 1–13.
Ginanjar, Eggi G. Bambang Darmawan., S. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Partisipasi Belajar Peserta Didik Smk. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 206–219.
Hermansyah, T. S., Rahma, S. N., Sari, L., & Pangestuti, N. D. (2024). Pancasila: Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia melalui Perwujudan Profil Pelajar Pancasila dalam Pendidikan Abad 21 di Ekosistem Sekolah. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 7(2), 658–668. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i2.9947
Linda ari wibowo, L. rinca pardede. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 201–208.
Loho, M., & Christianty, O. (2023). Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran Tematik Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Februari, 9(4), 587–593. https://doi.org/10.5281/zenodo.7684825
MUBAROK, H., & WIDIYONO, A. (2024). Analisis Pembiasaan Disiplin Siswa Terhadap Dimensi Gotongroyong Pada Profil Pelajar Pancasila. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 420–429. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3752
Mufarrokhah, E., Mustafida, F., & Sulistiani, I. R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Kelompok Dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Di Madrasah Ibtidaiyah. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 357–364. http://jim.unisma.ac.id/index.php/JPMI/index
Noppitasari, N., Riyadi, & Budiharto, T. (2024). Implementasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran matematika kelas IV di sekolah dasar Nur. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 12–17. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v10i2.86307
Nugraheni, S. L., Matsuri, & Saputri, D. Y. (2024). Analisis Upaya Guru dalam Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong Royong pada Pembelajaran Ekstrakurikuler Pramuka. c, 68–74. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/118275/%0Ahttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/118275/Nzc0NzU1/Analisis-Upaya-Guru-dalam-Penguatan-Karakter-Profil-Pelajar-Pancasila-Dimensi-Gotong-Royong-pada-Pembelajaran-Ekstrakurikuler-Pramuka-dafpus.pdf
Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila sebagai Upaya Membentuk Karakter Religius. Jurnal Basicedu, 6(4), 7310–7316. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3481
Nurhantara, Y. R., & Ratnasari Dyah Utami. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis Merdeka Belajar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 736–746. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5142
Prakoso, Y. A., & Wijaya, R. (2022). KOMPETENSI GURU PPKn DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN DAN SOPANSANTUN. Jurnal Kajian Moral Dan Kewarganegaraan., 459–475.
Rekha Indah Sitanggang, & Liesna Andriany. (2024). Perwujudan Profil Pelajar Pancasila dalam Pendidikan Abad ke-21. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(2), 135–140. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i2.471
Rodhiyana, M. (2023). Profil Pelajar Pancasila Dalam Persfektif Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam tidak hanya berkaitan dengan Visi Pendidikan di Indonesia yakni mewujudkan Indonesia Supranto seperti yang dikutip Ruslan dalam bukunya metode Penelitian Public Relati. 1(2), 151–160.
Rusnaini, Raharjo, Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa [Intensification of Pancasila Student Profiles and Its Implications for Students’ Personal Resilience]. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249.
S, Y., S, E. M., & Widayanti, A. (2021). Modul Digital Strategi Pembelajaran Akuntasi. Jurusan Pendidikan Akuntansi FE UNY, 1–23.
Sari, W. P., Ananda, A., Montessori, M., & Indrawadi, J. (2025). Penerapan Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan gotong royong. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(4), 927–935. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i4.311
Setiadi, A., Suneki, S., Wiratama, R., Pancasila, P., & Kewarganegaraan, D. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di SMA N 9 Semarang. Jurnal Ilmu Kependidikan, 19(1), 102–110. https://doi.org/10.29408/edc.v19i1.26069
Shodiq, S. F. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(6), 5648–5659. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0APengaruh
Shofiatin, I., & A’yun, D. (2024). Penerapan Karakter Gotong Royong di SDN Gili Barat dalam Implementasi nilai sila ke 4 Pancasila. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 129–135. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v5i2.9377
Sukarni, S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Kajian Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 178–191. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.315
Sunaryati, T., Putri, M. P., Saepi, D. S. Al, & Chandra, N. A. (2023). Menerapkan Sikap Gotong Royong Bagi Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP), 9(24), 819–822.
Surjadmodjo, D., & Cangara, H. (2024). Analisis Pengaruh Teknologi Komunikasi dan Perubahan Prilaku. Badati, 6(1), 1–14. https://ojs.ukim.ac.id/index.php/badati/article/download/1197/856
Wahyuni, R. (2016). Pembelajaran Kooperatif Bukan Pembelajaran. 3(1), 37–43.
Wibowo, Y. R., & Salfadilah, F. (2025). Analisis Penerapan Metode Diskusi pada Pembelajaran PAI untuk Menumbuhkan Karakter Kerja Sama di Sekolah Dasar. JIEP : Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(01), 44–61. https://doi.org/10.62097/jiep.v2i01.2056
Yusuf, O. Y. H., Feti, F., Wulandari, R., & Musfira, W. O. (2023). Teacher Behavior and a Safe Classroom Climate. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 2(1), 679–682. https://doi.org/10.57235/jetish.v2i1.435
Published
2025-09-03
How to Cite
Disa Fadilla, D., Kusman Rukmana, & J Julia. (2025). I IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI GOTONG ROYONG DI KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 1 - 15. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7761
Section
Articles
