PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE PICTURE AND PICTURE DI SEKOLAH DASAR
Abstract
ABSTRACT
Studied (IPAS) learning based on field observations. The aim of this study is to describe the improvement in student learning outcomes in IPAS instruction using the Cooperative Learning model of the Picture and Picture type in class V of SDN 01 2x11 Enam Lingkung, Padang Pariaman Regency. The results of this study indicate that the teaching module for Cycle I achieved an average score of 87.5% (B), which increased to 95.83% (SB) in Cycle II. The implementation of learning from the teacher's perspective in Cycle I yielded an average score of 81.94% (B), which increased to 94.44% (SB) in Cycle II. The implementation of learning from the student's perspective in Cycle I resulted in an average score of 79.16% (C), which increased to 94.44% (SB) in Cycle II. The attitude assessment in Cycle I showed 7 outstanding students, with 4 exhibiting positive attitudes and 3 exhibiting negative attitudes. In Cycle II, 3 students demonstrated outstanding positive attitudes. The learning outcomes for students in Cycle I averaged 76.57% with a qualification of Poor (K), which increased to 89.58% with a qualification of Good (B) in Cycle II. It can be concluded that the Picture and Picture type of Cooperative Learning model can improve students' learning outcomes in IPAS lessons in class V at SDN 01 2x11 Enam Lingkung, Padang Pariaman Regency.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi dari rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS berdasarkan pengamatan di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS menggunakan model Cooperative Learning tipe Picture and Picture di kelas V SDN 01 2x11 Enam Lingkung Kabupaten Padang Pariaman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul ajar siklus I diperoleh rata-rata 87,5% (B), meningkat pada siklus II menjadi 95,83% (SB). Hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 81,94% (B), meningkat pada siklus II menjadi 94,44% (SB). Hasil pelaksanaan pembelajaran aspek peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 79,16% (C), meningkat pada siklus II menjadi 94,44% (SB). Hasil penilaian sikap siklus I diperoleh 7 peserta didik yang menonjol yaitu 4 orang yang menonjol bersikap positif dan 3 orang bersikap negatif, kemudian pada siklus II diperoleh 3 orang yang menonjol nersikap positif. Hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 76,57% dengan kualifikasi Kurang (K), meningkat pada siklus II menjadi 89,58% dengan kualifikasi Baik (B). dapat disimpulkan bahwa, model Cooperative Learning tipe Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS di kelas V SDN 01 2x11 Enam Lingkung Kabupaten Padang Pariaman.
References
Aditya, M., Wibawanto, S., & Gunawan, G. (2020). Implementasi Model MPI untuk Pengembangan Modul Mata Kuliah Analisis dan Desain Sistem Informasi di S1 Pendidikan Teknik Informatika UM. Belantika Pendidikan, 3(2), 59-65.
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.
Amin, M., Nur, F., & Damayanti, E. (2020). The Influence of Jigsaw-type Cooperative Learning Model on Students' Mathematics Learning Outcomes and Motivation. Desimal: Jurnal Matematika, 3(3), 235-246.
Ananda, R. (2019). Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar tentang Mata Pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(9), 1841-54.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arnis, A. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Melalui Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu. Jurnal Pendidikan Guru, 3(3).
Ashofa, W., & Djuhan, M. W. (2021). Peran Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Picture and Picture Dalam Menumbuhkan Minat Belajar IPS Peserta didik Kelas VII D Di SMP Negeri 1 Balong Ponorogo. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1), 49-60.
Astuti, H. P., Nugroho, A. A. E., & Dewi, N. A. R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Keanekaragaman Hayati Dalam Pembentukan Empati Anak Usia Dini. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 12(1), 66-74.
Azis, A. C. K., & Lubis, S. K. (2023). Asesmen Diagnostik sebagai Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20-29.
Badan Informasi Geospasial (BIG). (2023). Pedoman Pemetaan Tematik dan Dasar.
Baharuddin, & Wahyuni, E. (2022). Psikologi pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Bashori, M. (2015). Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Candrasari, P., & Munandar, K. (2024). Pemanfaatan Media Quizizz pada Asesmen Sumatif Sebagai Pemenuhan Kebutuhan Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Biologi, 1(2), 1-10.
Damayanti, N., Victoria, D. C., & Rohartati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Primaria Educationem Journal, 2(1), 29-43.
Darmawan, D. (2020). Inovasi pembelajaran: Model, strategi, dan penerapan dalam pembelajaran abad 21. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Darsono, & Karmilasari, W. (2017). Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017 Kompetensi Profesional Mata Pelajaran: Guru Kelas SD, Unit IV: Ilmu Pengetahuan Sosial. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan, 1–74.
Dewi, D. A. S., Suartama, I. K., & Jayanta, I. N. L. (2023). Modul Ajar Digital Praktikum Pendidikan Matematika Kelas Tinggi di SD. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 3(2).
Dhaniawaty, R. P., Suci, A. L., & Hardiyana, B. (2021). Aplikasi Pembelajaran Multimedia Interaktif Mata Pelajaran IPA Mengenai Sistem Pencernaan Manusia Untuk Peserta didik SMP Kelas VII. Jurnal Teknologi dan Informasi, 11(2), 183-194.
Dhori, M. (2021). Analisis Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Belajar Mengajar di SD Negeri 7 Kayuagung.
Diva, N. (2024). PENGARUH MODEL SELF DIRECTED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA (Quasi Eksperimen di SMA BPPI Baleendah) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Fadli, A. (2021). Asesmen pembelajaran yang adil dan inklusif. Malang: Pusat Studi Evaluasi Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Faizah, Z. N., Widarti, H. R., Rahayuningsih, S., Kusumaningrum, S. R., & Dewi, R. S. I. (2024). Teacher's Journey in Understanding, Interpreting, and Applying the Concept of Merdeka Belajar in IPAS Learning. Ta'dib, 27(1), 115-124.
Fajariah, M., Herpratiwi, H., & Pamungkas, A. (2024). The Effect of Picture and Picture Learning Model on Learning Outcomes of IPAS Subjects of Fourth Grade Students in SDN 3 Rajabasa Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 9(3), 368-376.
Falah, A. M., Sholeh, M., Puspita, R., Mawaddah, M., Anjeliani, S., Gesta, L., ... & Mulyanti, M. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture terhadap Hasil Belajar IPS Peserta didik di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 279-284.
Fatah, A., Rohendi, D., & Abdurrahman, M. (2018). Penilaian Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.
Festiyed, F., Elvianasti, M., Diliarosta, S., & Anggana, P. (2022). Pemahaman guru Biologi SMA di sekolah penggerak DKI Jakarta terhadap pendekatan etnosains pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 152-163.
Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas model blended learning dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101-111.
Franseno, R. T. (2024). Application of the Project Based Learning Learning Model for Social Sciences Subjects on Learning Outcomes in Junior High Schools. Council: Education Journal of Social Studies, 2(1), 61-67.
Fransiska, Putri. (2023) "STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK."
Hamu, Y. A., Bano, V. O., & Ndjoeromana, Y. (2023). THE EFFECT OF PICTURE AND PICTURE COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH THE ASSISTANCE OF FLASHCARD MEDIA ON STUDENTS'LEARNING OUTCOMES AT SMA NEGERI 3 WAINGAPU. Jurnal Eduscience, 10(2), 476-487.
Handayani, R., Pratama, A., & Suryadi, T. (2023). Penggunaan Peta dalam Pembelajaran Geografi untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta didik. Jakarta: Pustaka Ilmu.
Hayati, R., & Prima, W. (2023). Model Kooperatif Tipe Picture and Picture dalam Pembelajaran. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(2), 505-512.
Husnah, A., Fitriani, A., Patricya, F., Handayani, T. P., & Marini, A. (2023). Analisis materi IPS dalam pembelajaran IPAS kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1), 57-64.
Kamila, R. T., & Abduh, M. (2022). Bagaimana Minat Belajar dan Lingkungan Keluarga Mempengaruhi Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5097-5103.
Kemendikbud. (2022). Pedoman implementasi Kurikulum Merdeka untuk mata pelajaran IPAS. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Khalim, A. R., & Oktapiani, M. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Akademika, 9(01), 109-126.
Komara, A. (2020). Implementasi strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 23–30.
Komara, F. H. T., Putra, Z. H., & Hermita, N. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IVB SDN 136 Pekanbaru. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3 (2), 146–162. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3, 149-150.
Lokat, Y. T., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Binomial, 5(2), 126-135.
Magdalena, I., Prasetyo, B., & Lestari, R. (2016). Pengembangan Modul Ajar Sebagai Bahan Ajar untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi, 5(2), 130-138.
Maulinda, R. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Bandung: Alfabeta.
Moldovan, L. (2015). Assessment of students’ learning outcomes. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 180, 109–115
Nisa, F., Sari, D. P., & Putri, A. Y. (2023). Pengembangan Modul Ajar untuk Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik. Jakarta: Pustaka Pendidikan Nusantara.
Nurlaela, S. (2022). Pengembangan kurikulum berbasis capaian pembelajaran. Bandung: Pustaka Edukasi Nusantara.
Permendiknas, R. I. (2006). No 22 Tahun 2006. Tentang Standar Isi untuk Satiuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Peserta didik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487-493.
Pramana, R. A., Safitri, D., & Lestari, M. (2023). Pengaruh pembelajaran kolaboratif terhadap kemampuan komunikasi dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran, 9(2), 101–112.
Prihatiningsih, E., & Setyanigtyas, E. W. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Dan Model Make A Match Terhadap Hasil Belajar Peserta didik. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(1), 1-14.
Purwanto, A., Cahyaningrum, W., & Fera, F. (2021). Pengaruh Penggunaan Game Online Kahoot Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Mata Pelajaran Geografi. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1), 1-9.
Putra, I. K. D. A. S., & Widiari, P. R. (2024). ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS III DI SEKOLAH DASAR NEGERI 4 ABUAN. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 6(2), 1-7.
Putri, H. Y. R., Sulistyono, B. A., Handayani, A. D., & Jatmiko, J. (2023). Pengembangan Modul dengan Pendekatan React pada Materi SPLDV di SMPN 2 Banyakan. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 709-722.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal basicedu, 6(4), 6313-6319.
Rahimah, R. (2022). Peningkatan kemampuan guru SMP negeri 10 kota tebingtinggi dalam menyusun modul ajar kurikulum merdeka melalui kegiatan pendampingan tahun ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 92-106.
Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, S., & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2873-2879.
Rahmawati, S., & Syahrial, A. (2021). Letak Geografis dan Kesadaran Lingkungan dalam Pembelajaran Ilmu Sosial. Bandung: Penerbit Nusantara.
Raihan, M. (2021). Penerapan teori belajar behavioristik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di Sekolah Menengah Atas. An-Nuha, 1(1), 25-33.
Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif: Studi pengaruh implementasi kebijakan terhadap kualitas pelayanan publik. Sosio Informa, 5(2), 1–18.
Rofifah, D., & Nasith, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Kedisiplinan Belajar Peserta didik Terhadap Hasil Belajar IPS. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 13-23.
Romadhona, A. R., Prameita, A. E. D., Alvianita, M., Adha, E. A. W., & Iffah, J. D. N. (2023). Analisis Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika di SMA Budi Utomo Perak. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 11-21.
Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda, J. (2023). Analisis modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33-41.
Sari, M. D., & Widodo, A. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis student-centered learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(1), 45–53.
Savitri, J., Kiswantomo, H., Anggrainy, D., Simanjuntak, J. G. L. L., & Reviana, A. Y. (2024). Pelatihan “Learning and Motivation” untuk Guru. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 4(2).
Setyawati, R. C. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1), 33-44.
Sudjana, N. (2022). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugih, S. N., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599-603.
Supriyadi & Rahmawati (2023) "Perbedaan Hasil Belajar Peserta didik yang Menggunakan Asesmen Sumatif dan Formatif pada Mata Pelajaran Matematika"
Sururuddin, M., Irmawati, S., & Hadi, Y. A. (2023). Pengembangan Desain Pembelajaran IPAS Berorientasi Kemampuan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(3), 878-886.
Suryadi, A., & Husna, S. (2022). Asesmen diagnostik makro persiapan penerapan kurikulum merdeka MTsN 28 Jakarta. JENTRE, 3(2), 74-89.
Sutanto. (2021). Kartografi Dasar dan Pemetaan. Yogyakarta: Pustaka Geografi.
Sutrisno, H., & Fadilah, M. (2023). Membaca Peta dan Analisis Geografi: Pendekatan dalam Pembelajaran IPAS. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Wibowo, A. W., & Setyaningtyas, E. W. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dan Picture and Picture Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1213-1219.
Widodo, A. (2022). Geografi dan Lingkungan: Pemahaman Dasar untuk Peserta didik Sekolah Menengah. Surabaya: Bina Aksara.
Widyaningsih, L. (2020). Desain pembelajaran efektif berbasis capaian kompetensi. Yogyakarta: Pustaka Pendidikan Mandiri.
Wulandari, A., Sukarno, S., & Matsuri, M. Implementation of IPAS with an Inquiry Learning Model in Grade 4 Primary School. Mimbar Sekolah Dasar, 10(3), 547-560.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.
Yasintha, P., Darmawang, D., & Nur Risnawati, K. (2022). Peran Lingkungan Belajar terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik di SMK Katolik Muktyaca. Jurnal, 2(1), 12-20.
Yuisman, D., & Juliana, R. (2023). Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(2), 278-306.
Yuniati, S., & Prayoga, S. (2019). Pengaruh manajemen perencanaan pembelajaran terhadap kinerja guru SMA Negeri di kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 5(2), 133-140.
