EFEKTIVITAS MODEL INQUIRY BERBASIS THK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS V SD N 5 PEDUNGAN TAHUN AJARAN 2024/2025
Abstract
This research is motivated by the low social skills of fifth grade students at SD
Negeri 5 Pedungan. The purpose of this study was to determine the effectiveness
of implementing the inquiry learning model based on Tri Hita Karana (THK) values,
in improving students' social skills. This study uses the Classroom Action Approach
which is implemented in two cycles, which include the planning, implementation,
observation, and reflection stages. Data collection techniques are carried out
through observation, documentation, and testing. The results of the study showed
that students' social skills increased significantly after the implementation of the
learning model. The conclusion of this study is that inquiry learning based on THK
values is effective in forming students' character as a whole and improving the
quality of social skills in the classroom environment.
References
Adhitama, S. (2020). Konsep tri hita
karana dalam ajaran kepercayaan
budi daya.
Dharmasmrti: Jurnal Ilmu Agama
dan Kebudayaan, 20(2), 29-45.
https://doi.org/10.32795/ds.v20i2.
Ediora, S. (2023). Penerapan Model
Pembelajaran Inkuiri Sosial untuk
Meningkatkan Keterampilan
Sosial Siswa Sekolah Dasar.
ResearchGate.
https://doi.org/10.30601/dedikasi.
v8i1.4330
Hidayat, D. I. A., & Setiyawati, E.
(2025). Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri terhadap
Pemahaman Konsep Siswa Kelas
V Sekolah Dasar.
Konstruktivisme: Jurnal
Pendidikan dan Pembelajaran,17(1), 28-36.
https://doi.org/10.35457/konstruk
.v17i1.3969
Izzah, A. N., Erwandi, A. M., Sanjaya,
N. A. A., Marini, A., & Yunus, M.
(2024). Efektivitas Penggunaan
Model Pembelajaran
Inkuiri
Dalam Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Pada Pembelajaran Ips Di
Sekolah Dasar The Use Of
Inquiry Models To Improve
Students’ Critical Thinking
Abilities In Social Studies
Learning In Element. Sindoro:
Cendikia Pendidikan, 8(1), 61–
https://doi.org/10.9644/sindoro.v
i1.6826
Jihan Nurhamidah, Arladia Hafsya,
Oman Farhurohman. (2025).
Pengembangan Keterampilan 4C
(Critical, Thinking, Creativity,
Communication, and
Collaboration) dalam
Pembelajaran IPS untuk
Menjawab Tantangan Abad 21.
Aliansi: Jurnal Hukum,
Pendidikan dan Sosial
Humaniora, 2(1), 3031-9706.
https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i4
Kumara, D. G. A. G., Sutajaya, I. M., &
Suja, I. W. (2023). Integrasi Nilai
Tri Hita Karana dalam
Pembelajaran Reading dalam
Pembentukan Karakter Siswa.
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP),
(1).
https://doi.org/10.36733/jsp.v15i
.10685
Krisnayanti, N. K. E., Astawan, I. G., &
Renda, N. T. (2020). Positive
Influence of Guided Inquiry Model
Integrated with Tri Hita Karana on
Learning Motivation and Critical
Thinking Skills. Jurnal Pendidikan
Dan Pengajaran, 53(2), 101–113.
https://doi.org/10.23887/jpp.v53i2
.25121
Lestari, N. A. P., I Made Sutajaya, & I
Wayan Suja. (2024). Membentuk
Karakter Siswa Di Sekolah Dasar
Dengan Menerapkan Konsep Tri
Hita Karana. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Citra Bakti, 11(1),
–151.
https://doi.org/10.38048/jipcb.v11
i1.2389
Maryati, I., Suzana, Y., Harefa, D., &
Maulana, I. T. (2022). Analisis
kemampuan komunikasi
matematis dalam materi aljabar
linier. Prisma, 11(1), 210-220.
https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.
Mahera, S. B., Marleni, L., & Asilestari,
P. (2025). Peningkatan
Keterampilan Membaca Huruf
Hijaiyah Menggunakan Metode
Tilawati Pada Anak Kelompok A
TK 011 Permataku. Jurnal
Pendidikan Tuntas, 3(1), 1-6.
https://publikasi.abidan.org/index
.php/jpt/article/view/1078
Sahar, A. N., Suastra, I. W., &
Arnyana, I. B. P. (2024).
Revitalisasi Kebudayaan melalui
Etnopedagogi: Integrasi Nilai Tri
Hita Karana dalam Pendidikan
Berbasis Kearifan Lokal di Bali.
Kultura: Jurnal Ilmu Hukum,
Sosial, dan Humaniora, 2(11),
–978.
https://jurnal.kolibi.org/index.php/
kultura/article/view/4529
Supriania, N. M., Arnyana, I. B. P., &
Suja, I. W. (2025). Implementasi
Kearifan Lokal Bali Tri Hita
Karana dalam Pembelajaran
Sekolah Dasar di Bali. JPG:
Jurnal Pendidikan Guru Journal,
(1), 37–45.https://ejournal.uikabogor.ac.id/in
dex.php/jpg/article/view/17972/6
/88002
Suarjana, I. M., Adnyani, N. L. P. S., &
Adiputra, I. M. G. (2023).
Harmonisasi nilai-nilai Tri Hita
Karana dalam program Merdeka
Belajar. Jurnal Ilmu Ilmu Sosial,
(2), 145–152.
https://ejournal.undiksha.ac.id/in
dex.php/JIIS/article/view/86555
Susanti, S., Sumardi, S., &
Nugraha, A. (2020). Keterampilan
Sosial
Anak Usia 5-6 Tahun Di
Kelompok B Tk Aisyiyah 2. Jurnal
Paud Agapedia, 3(1), 89–100.
https://doi.org/10.17509/jpa.v3i1.
Sitepu, N. H., Humaira, S. S.,
Khairunnisa, N., Syakira, D.,
Harahap, A., & Yusnaldi, E.
(2024). Pentingnya Keterampilan
Sosial dalam Pembelajaran IPS di
Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi
Pendidikan, 6(3).
https://journalpedia.com/1/index.
php/jip/article/view/2487
Yanti, N. P. S. L., Lasmawan, I. W.,
Kertih, I. W., Arnyana, I. B. P., &
Suja, I. W. (2025). PengaruhModel PBL dengan Integrasi Tri
Hita Karana Meningkatkan
Keterampilan Kolaboratif pada
Pembelajaran IPS SD. JPG:
Jurnal Pendidikan Guru, 6(2),
–278.
https://ejournal.uikabogor.ac.id/in
dex.php/jpg/article/view/18527
Yuliati, Y. (2021). Pengaruh Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
Yang Berbasis Sejarah Terhadap
Sikap Nasionalisme Siswa Kelas
X Smk Pgri 2 Bojonegoro Tahun
Ajaran 2020/2021. Edutama.
https://repository.ikippgribojoneg
oro.ac.id/1623/1/JURNAL%20YU
LIATI.pdf
