ANALISIS IMPLEMENTASI STANDAR ISI DALAM KURIKULUM SDIT : MENGINTEGRASI NILAI AGAMA DAN AKADEMIK UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER
Abstract
This study examines the implementation of the content standards in the curriculum
at SDIT ADZKIA 2, which integrates Islamic education with general subjects. The
aim of this research is to explore how this curriculum is applied and to identify the
challenges faced. A qualitative approach was used, involving interviews and
observations, with thematic analysis of the collected data. The findings indicate that
the implementation of content standards that integrate Islamic values with academic
knowledge has a positive impact on academic achievement and character
development. However, challenges such as limited time, resources, and teacher
training affect its effectiveness. This study recommends enhanced collaboration
between religious and general education teachers, as well as more in-depth training
for teachers to achieve holistic education.
References
Arlana, R., Zaki, A., & Febriyanni, R. (2025). Strategi Penggunaan Media Sosial Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Dan Non Akademik Di SMP-IT Suara Da’i Muda Langkat. Jurnal Kajian Dan Riset Mahasiswa, 1165–1185.
Aulia, R. S., Nurlaeli, A., & Ma’sum, S. (2025). Strategi Perencanaan Kurikulum Efektif Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan. As-Syirkah: Islamic Economic & Financial Journal, 4(2), 241–249.
Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 442–453.
Hamidi, R. R. (2018). Peran Guru PAI Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PAI Di SDIT Baitul Jannah Kecamatan Kemiling Raya Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Lamadang, K. P., Supriatna, M., Sapriya, M., & Supriatna, N. (2025). Model Pendidikan Karakter Tumppe: Trust (Kepercayaan), Understanding (Pemahaman), Modelling (Pemodelan), Participation (Partisipasi), Persistence (Ketekunan) dan Evaluation (Evaluasi). Indonesia Emas Group.
Machali, I. (2014). Kebijakan perubahan kurikulum 2013 dalam menyongsong Indonesia emas tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71–94.
Maisaroh, A. A., & Untari, S. (2024). Transformasi pendidikan karakter melalui kebijakan pemerintah di Indonesia menuju generasi emas 2045. Jurnal Kebijakan Pemerintahan, 18–30.
Manurung, R. T. (2012). Pendidikan antikorupsi sebagai satuan pembelajaran berkarakter dan humanistik. Jurnal Sosioteknologi, 11(27), 227–239.
Rohmah, R. M., Yusuf, A., & Azizah, R. (2023). Peran pendidikan holistik bagi pengembangan karakter anak usia dini. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 154–165.
