Strategi Pendidik dalam Meningkatkan Kemandirian Anak dengan Autisme di SKh Pandita Serang
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki strategi yang digunakan oleh pendidik dalam meningkatkan kemandirian anak-anak yang mengalami gangguan spektrum autisme di Sekolah Khusus Pandita Kota Serang. Dengan memanfaatkan metode kualitatif deskriptif, peneliti melakukan observasi dan wawancara dengan guru yang mengajar siswa dengan inisial AZ. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendidik menerapkan cara pembelajaran yang bersifat individual, dan memanfaatkan alat bantu pengajaran seperti teka-teki, dan permainan untuk mengasah keterampilan motorik, serta menciptakan komunikasi emosional yang penuh empati. Strategi yang diterapkan terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi motorik dan kemandirian siswa, meskipun kemajuan tersebut berlangsung secara bertahap. Keterlibatan orang tua juga berkontribusi signifikan Meskipun tidak semuanya menunjukkan partisipasi aktif. Penelitian ini menekankan bahwa penerapan strategi yang fleksibel dan konsisten memiliki dampak besar dalam membangun kemandirian anak-anak dengan autisme di dalam lingkungan pendidikan khusus.
References
ADDIN Mendeley Bibliography CSL_BIBLIOGRAPHY Aprianti, M., Kirana, A., & Randiyani, A. (2018). Dukungan Sosial Orangtua dan Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Autisme. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(2), 61–80. https://doi.org/10.24912/provitae.v11i2.2759
Barokah, A., & Sarasati, B. (2024). Dinamika Peran Orang Tua Menanamkan Kemandirian Anak Autis. 24(2), 171–180.
dr. Faisal Yatim DTM&H, M. P. (2002). Autisme: Suatu gangguan jiwa pada anak-anak. Pustaka Populer Obor. https://books.google.co.id/books?id=HGcBFJYblS0C
Dr. H. Salim, M. P. (2019). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana. https://books.google.co.id/books?id=2fq1DwAAQBAJ
Ellitan. (2009). No Title طرق تدريس اللغة العربية. Экономика Региона, 19(19), 19.
Ginanjar, A. S. (2012). Makara Human Behavior Studies in Asia MEMAHAMI SPEKTRUM AUTISTIK SECARA HOLISTIK. Makara Human Behavior Studies in Asia, 11(2), 86–99.
Harahap, R. R., Fitriyati, I., Talindong, A., Thoif, M., Arini, D., Nababan, H. S., Munandar, H., Hadikusumo, R. A., & others. (2024). Perencanaan Program Pendidikan. Sada Kurnia Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=29kuEQAAQBAJ
Hayatun, T., Alvi, dewi V., Ernida, R., & Icha, F. (2020). Pola Asuh Orangtua Dalam Mengembangkan Perilaku. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(1), 23–35.
Humairoh, S., Sulistiani, I. R., & Zakaria, Z. (2022). Metode Guru Dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) Di Sekolah Umum Mi Al-Ma`Arif 02 Singosari Malang. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 172–181. http://riset.unisma.ac.id/index.php/JPMI/index
Hunainah, Alahmari, S. A., Umayah, & Rahma, H. S. (2025). Optimization of Counseling Services for Early Childhood with Special Needs: A SWOT Analysis. Educational Process: International Journal, 16. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.16.224
Nurhasanah, D., & Nadhirah, Y, F. (2025). PERAN GURU DALAM MENDUKUNG KEMANDIRIAN ANAK AUTIS DI SKH NEGERI 01 PEMBINA PANDEGLANG. Didakti: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11 No(https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/issue/view/44). https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.4718
Pendidikan, J., & Usia, A. (2024). Menstimulasi kemandirian anak autisme melalui pembelajaran individual berbasis spiritual. 9(2), 295–306.
Prof. Dr. A. Muri Yusuf, M. P. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=RnA-DwAAQBAJ
Rachmayanti, S., & Zulkaida, A. (2011). Penerimaan Diri Orangtua Terhadap Anak Autisme Dan Peranannya Dalam Terapi Autisme. Jurnal Ilmiah Psikologi, 7–17. http://www.ejournal.gunadarma.ac.id/index.php/psiko/article/view/277
Ramdan, S. N. I., & Nadirah, Y. F. (2024). METODE ABA (APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ANAK AUTIS. Didakti: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, Volume 10(Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build). https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4725
Sa’adah, A., & Junaidi, A. R. (2021). Implementation of TEACCH in Learning for Students with Autism Spectrum Disorders in Special School. Journal of Disability, 1 No. 2(2), 45–56. https://jurnal.uns.ac.id/disability
Studi, A., Di, K., Arnadya, S. L. B., Guru, P., Dasar, S., & Makassar, U. N. (2025). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti STRATEGI GURU DALAM EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SISWA. 3, 13–21.
Sulistiyaningsih, M. P. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Discerete Trial Training untuk Siswa Penyandang Autisme. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 5(1), 49–56.
Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 559–564. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.78
Usop, D. S. (2016). Analisis Fungsi Jenis Pendidikan Bagi Anak Autis. Anterior Jurnal, 15(2), 127–133. https://doi.org/10.33084/anterior.v15i2.47
