MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS DENGAN PENERAPAN MODEL TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT)

Dwi Rosi Nurmayanti; Hatma Heris Mahendra; Fajar Nugraha

doi:10.36989/didaktik.v11i02.6644

Dwi Rosi Nurmayanti Universitas Perjuangan
Hatma Heris Mahendra Universitas Perjuangan
Fajar Nugraha Universitas Perjuangan

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6644

Keywords: pendidikan; guru sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dalam pelajaran IPS, khususnya tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, dengan menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilakukan dalam dua siklus. Penelitian melibatkan 20 peserta didik kelas VI SDN 4 Maleber. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi lembar observasi aktivitas guru, aktivitas peserta didik, motivasi belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang cukup besar. Pada siklus I, rata-rata motivasi peserta didik sebesar 66,04% dengan ketuntasan 40%. Setelah perbaikan pada siklus II, motivasi belajar naik menjadi 85,63% dengan ketuntasan 85%. Hasil ini menunjukkan bahwa model TGT efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pelajaran IPS.

Author Biographies

Hatma Heris Mahendra, Universitas Perjuangan

Nama : Hatma Heris Mahendra

Sebagai dosen pembimbing utama di PGSD Universitas Perjuangan Tasikmalaya

Fajar Nugraha, Universitas Perjuangan

Nama : Fajar Nugraha

Sebagai dosen pembimbing pendamping di PGSD Universitas Perjuangan Tasikmalaya

References

Cahyani, N. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar Ips Melalui Model Tgt (Teams Games Tournament) Pada Siswa Kelas Iv. Basic Education, 8(5), 465–476. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/14939/14491
Nugraha, F. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Cibungkul
Febriani, E. S., Arobiah, D., Apriyani, A., Ramdhani, E., & Millah, A. S. (2023). Analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140-153. https://riset- iaid.net/index.php/jpm/article/view/1447
Hasanah, U., Wijayanti, R., & Liesdiani, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Permainan Ludo terhadap Hasil Belajar Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 104–111. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5334
Gustika, C.D., Nugraha, F., & Mahendra, H.H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran TGT terhadap Aktivitas Pembelajaran Peserta Didik di Sekolah Dasar
Khodijah, Nyanyu. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Kompri. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Sahabuddin, et al. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Kerjasama Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Gowa The Influence of the Use of Team Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Models on the Cooperation of Elementar. Pinisi Journal of Education, 2(5), 290–305.
Sardiman, AM. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Pers.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning : Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media. Sugiyono.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group