ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN DI KELAS V SDN 3 SUKASARI
Abstract
Mathematics learning still faces various challenges to this day, one of which is the difficulty students encounter in solving fraction problems, particularly when these problems are presented in the form of word problems. This study aims to describe students' learning difficulties in solving mathematical word problems on the topic of fraction addition in Grade V at SDN 3 Sukasari. The research employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques including tests, observations, interviews, and documentation. The subjects consist of six students selected based on high, medium, and low achievement levels. The results indicate that students face various difficulties in solving word problems, which are categorized according to Newman’s theory into five types of errors: reading errors, comprehension errors, transformation errors, process skills errors, and encoding errors. These findings highlight the critical role of teachers in identifying students’ learning obstacles to develop more effective and responsive instructional strategies.
References
Annisa, R., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret Aritmatika Menggunakan Tahapan Kesalahan Newman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 522–532.
Aziz, A. N., Sugiman, S., & Prabowo, A. (2018). Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–58.
Famadinova, D. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Kelas V SD Negeri 2 Klesem dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan Berdasarkan Teori Newman. Skripsi. STKIP PGRI Pacitan.
Fatmawati, I. (2020). Analisis Kesalahan Prosedur Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.
Fauziyah, S., dkk. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.
Fitri, D. R., Sabil, H., & Iriani, D. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Kelas XI dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel di SMAN 10 Bungo.
Lestari, Fatmadyah. 2021. Analisis Kesulitan Siswa Dalam Meyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Pecahan Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 07 Kota Bengkulu. (Skripsi). IAIN Bengkulu. Bengkulu.
Magfirah, dkk. 2019. "Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman". Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol. 1 No. 2 Hal. 1-12 tahun 2019. Banda aceh:Universitas Syiah Kuala, JL. Tgk. Chik Pante Kulu No.5, Banda Aceh, Indonesia.
Meirisa, A., Rifandi, R., & Masniladevi, M. (2018). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Gantang, 3(2), 127–134.
Mulyadi, Riyadi, & Subanti, S. (2015). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Berdasarkan Newman’S Error Analysis (Nea) Ditinjau Dari Kemampuan Spasial. Jurnal Elektronik Pembeljaran Matematika, 3(4), 370–382.
Nizar, S., & Rahayu, T. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Newman. Jurnal Pendidikan Matematika.
Permatasari, A. cahyani, Sari, J. A., Winanda, T., Saputra, R. I., Silvi, Annisa, P., & Fitriani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 421–423.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
