Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis

Siti Ulafatunnisa; Carolina Lita Permatasari

doi:10.36989/didaktik.v11i02.6502

Siti Ulafatunnisa Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Carolina Lita Permatasari Universitas Kristen Satya Wacana salatiga

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6502

Keywords: Berpikir kritis, Problem Based Learning, Hasil Belajar

Abstract

Proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas 4B SD Negeri Salatiga 12 menunjukkan hasil belajar yang kurang memuaskan, karena 56,25% siswa belum mendapat nilai mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan, sehingga dari hal tersebut dapat dinyatakan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa terhadap mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) masih tergolong rendah. Maka dari itu peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus pada tanggal 22 April 2025 sampai 24 April 2025 di SD Negeri Salatiga 12. Adapun subyek penelitian ini adalah 16 siswa kelas 4B SD Negeri Salatiga 12. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis dan lembar penilaian sikap berpikir kritis yang diberikan pada setiap akhir siklus pembelajaran. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik persentase, kategori, dan komparasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar dari pra siklus ke siklus 1 sebesar 14,37 dan peningkatan rata-rata hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 10,94 dengan 100% siswa mendapatkan nilai melebihi KKTP yang telah ditentukan. Selain itu siswa juga mengalami peningkatan kemampuan berpikir kritis dari siklus I ke siklus II sebanyak 8,02%, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 4B SD Negeri Salatiga 12.

References

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. 202.70. 136.141.
Darmawan. (2020). Penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS di MI Darussaadah Pandeglang. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia, 10(2).
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.
Fatah, P. R., Kisai, A. A., Nurkholis, N., & Labudasari, E. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Peningkatan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Sekolah Dasar. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1), 106-115.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Buku Siswa IPAS Kelas IV, V, VI Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Ma’rifah, M. Z., & Mawardi, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Hyflex Learning Berbantuan Wordwall. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 225–235.
Permendikbudristek 2022 No.008, Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.
Puspitadewi, S. (2014). Profil LKS materi perubahan lingkungan berorientasi kurikulum 2013 untuk melatihkan berpikir kritis siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 3(2).
Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl). Lantanida Journal, 7(1), 75-86.
Rahmat, E. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 144-159.
Rofiq, M. A. (2019). Keefektifan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 1(2), 20-25.
Sari, D. S., & Sugiyarto, K. H. (2015). Pengembangan multimedia berbasis masalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 153-166.
Siswoyo, D. (2007). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Widayanti, R., & Nur’aini, K. D. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa.
Martler, Craig A. (2011). Action Research. California: SAGE Publications, Inc.
Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12-23.