GEJALA JIWA MANUSIA DAN APLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN

Wirma Datil Husna; Dewi Oktavia, Nurtika Syafitr , Herlina Saswita , Irma Yendi , Nurhayati , Hafiz Hidayat

doi:10.36989/didaktik.v11i02.6289

Wirma Datil Husna universitas adzkia padang
Dewi Oktavia, Nurtika Syafitr , Herlina Saswita , Irma Yendi , Nurhayati , Hafiz Hidayat Universitas Adzkia

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6289

Keywords: Human Psychological Symptoms, Educational Psychology, Learning

Abstract

Education is a systematic process aimed at optimally developing students' potential, encompassing cognitive, affective, and psychomotor aspects. Within this process, human psychological symptoms play a crucial role as a psychological foundation influencing how students learn, interact, and grow. These psychological symptoms include various mental activities such as feelings, thoughts, will, motivation, and perception, which are reflected in individual behaviors and responses to their environment. A comprehensive understanding of these symptoms is essential for educators to adapt instructional strategies and educational approaches that are both effective and humanistic. This study employed a library research method to examine various theories and empirical findings related to human psychological symptoms in educational contexts. The results indicate that psychological symptoms are categorized into three main groups: cognitive, affective, and conative symptoms, each of which significantly influences students' learning processes. Cognitive symptoms relate to thinking skills and information processing, affective symptoms involve feelings and emotions, while conative symptoms are associated with students’ motivation and willingness to learn. Effective guidance and counseling services, particularly cognitive-behavioral interventions and group counseling, can play a vital role in addressing psychological issues such as anxiety and academic stress. Integrating an understanding of psychological symptoms into instructional planning and school programs is essential for improving educational quality and students' mental health, thereby supporting their academic and socio-emotional development optimally.

References

Achmadin, B. Z. (2022). Urgensi Historical Thinking Skills Bagi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Muta’allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 96–114. https://doi.org/10.18860/mjpai.v1i2.1125
Ahnaf Istiqlal Berutu, Mafira Roza, & Riki Naldi Hsb. (2024). Peran Guru Dalam Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Membangun Motivasi dan Minat Belajar Siswa. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(3), 88–97. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i3.2249
Aminullah, A., Ramli, M., & Hidayah, N. (2019). Teknik Restrukturisasi Kognitif dan Problem Based Coping Untuk Menurunkan Stres Akademik Siswa: Studi Komparatif. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 139–150. https://doi.org/10.17977/um027v3i22018p139
Azmi, M. N., Mansur, H., & Utama, A. H. (2024). Potensi Pemanfaatan Virtual Reality Sebagai Media Pembelajaran Di Era Digita. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 211–226. http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/index
Damayanti, D., & Rachmadanis, I. (2025). Tantangan dalam Implementasi Pendidikan Inklusi di SDN Kramat Jati 24 : Tinjauan dari Perspektif Kepala Sekolah dan Guru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2, 1–16.
Fatha Pringgar, R., & Sujatmiko, B. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Pembelajaran Siswa. Jurnal IT-EDU, 05(01), 317–329.
Fitri, K., & Fitriani, W. (2023). Urgensi Psikologi Pendidikan Perspektif al-Qur ’ an dan Sosial. Al I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 32–38.
Iskandar, I. (2016). Implementasi Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow terhadap Peningkatan Kinerja Pustakawan. Khizanah Al-Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, Dan Kearsipan, 4(1), 23–34. https://doi.org/10.24252/kah.v4i1a2
Izzuddin, A. (2021). Upaya Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran Sains. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(3), 542–557. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367
Khosiah, N., Salsabila, A., Widodo, J., & Malang, U. M. (2024). Pokok pemikiran filsafat pendidikan zaman modern. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 8(September), 458–478.
Kusumardi, A. (2023). Teknik Coaching Untuk Memahami Karakteristik Siswa Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 11–24. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3133
Lismawati, A., Adya Pribadi, R., & Rahman Hakim, Z. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Cinta Tanah Air Dalam Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sdit Al-Muhajirin. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 74–89.
Matara, K. (2023). Psikologi Pendidikan. In Selat Media.
Nasution, F., Jannah, W., Hasnan, A., & Luqiana, J. N. (2023). Pengaruh Psikologi Pendidikan Terhadap Kualitas Peserta Didik. MUDABBIR Journal Reserch and Education Studies, 3(1), 39–48. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v3i1.259
Nasution, U., & Casmini, C. (2020). Integrasi Pemikiran Imam Al-Ghazali & Ivan Pavlov Dalam Membentuk Prilaku Peserta Didik. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 103–113. https://doi.org/10.24090/insania.v25i1.3651
Novitasari, A. T. (2023). Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar. Journal on Education, 5(2), 5110–5118. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1248
Nuriah, Y., Arif, H. M., Suhirman, L., Tawakkal, M. I., & ... (2024). Perkembangan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Berkualitas (Issue December 2023). https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=t38NEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA19&dq=kecerdasan+emosional+kedisiplinan+kepuasan&ots=cyyUwzvUb6&sig=xCGWrSZmqqanG5F47bO6BBaO9lw
Putra, R., Trifiriani, M., & Yani, Y. I. (2021). Urgensi Psikologi dalam Pendidikan. Indonesian Journal of Islamic Psychology, 3(1), 59–70. website: http://e-journal.iainsalatiga.ac.id/index.php/ijip/index
Saefullah, A. S. (2024). Ragam Penelitian Kualitatif Berbasis Kepustakaan Pada Studi Agama dan Keberagamaan dalam Islam. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 195–211. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i4.1428
Suastra, & Wayan, I. (2017). Model Pembelajaran Sains Berbasis Budaya. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 258–271.
Sulthoniyah, I., Hamibawani, S. Z., Yemima, C. K., Dewantari, T., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Malang, U. N., Yogyakarta, U. N., & Yogyakarta, U. N. (2025). Pemanfaatan Sistem Digital Pada Pengelolaan Bimbingan Konseling di Sekolah. Journal Of Educational Research And Community Service (JERCS), 1, 132–139.
Triani, S. N., Yulistiana, S., Studi, P., Bahasa, P., & Singkawang, S. (2018). Aktivitas Psikis Tokoh Utama dalam Novel Pasung Jiwa Karya Okky Madasari. Cakrawala Linguista, 1(4), 68–74.
Widnyana, I. N. A., & Mahendra, M. A. (2025). Analisis Epistemologi Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Konteks Pembelajaraan Online: Studi Di SMPN 1 Mataram. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–23.
Yusron, M. A. (2022). Al-Qur’an Dan Psikologi; Memahami Kepribadian Manusia Perspektif Al-Qur’an. TAFAKKUR : Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 3(1), 82–99.
Zulkarnain. (2015). Psikologi Dan Komunikasi Massa. Tasâmuh, 13(1), 45–58.