PENERAPAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF DALAM KURIKULUM MERDEKA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memahami penerapan asesmen formatif dan sumatif dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan sumber data dari kajian literatur terkait asesmen dalam pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau, memperbaiki, dan mengevaluasi perkembangan siswa, sedangkan asesmen sumatif dilaksanakan di akhir pembelajaran untuk menilai pencapaian hasil belajar secara keseluruhan. Kedua jenis asesmen ini memiliki fungsi yang saling melengkapi dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Pengembangan teknik asesmen yang tepat sangat penting agar guru dapat menilai secara akurat sekaligus memperbaiki proses pembelajaran secara berkelanjutan, sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada pencapaian kompetensi siswa.
Kata kunci: Kurukulum, Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif.
References
Asworo, A. F. C., Hasanah, L., Solehah, S. F., Komariyah, S., & Lasha, V. (2024). PENTINGNYA PENILAIAN FORMATIF TERHADAP PERKEMBANGAN SISWASEKOLAH DASAR. Jurnal Pengembangan Dan Penelitian Pendidikan, 6(3).
Finiel Manik, & Dhia Octariani. (2024). PENTINGNYA ASSESMEN DIAGNOSTIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(12).
Iriana, D. A., Nuraeni, H., S, M. P. A., & Carsiwan, C. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran pada Era Merdeka Belajar dalam Perspektif Pedagogik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6734–6742. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.5337
Martatiyana, D. R., Derlis, A., Aviarizki, H. W., Jurdil, R. R., Andayani, T., & Hidayat, O. S. (2023). ANALISIS KOMPARASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DAN KURIKULUM 2013. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 96. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v9i1.11600
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep,Fungsi dan Penerapannya. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2915
Nur, K. D., Amin, F., & Rifa’i, A. A. (2024). GURU PROFESIONALISME DALAM ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF PADA PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA. TADRIS, 18(1). https://doi.org/https://doi.org/10.51675/jt.v18i1.892
Pringgar, R. F., & Sujatmiko, B. (2020). PENELITIAN KEPUSTAKAAN (LIBRARY RESEARCH) MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA PEMBELAJARAN SISWA. Jurnal Teknik Informasi Dan Teknologi Pendidikan, 5(1).
Sari, E. Y. P., Ramadhani, N., Mutiah, P., & Inayati, N. L. (2024). Analisis Efektivitas Model Asesmen Pada Kurikulum PAI Abad 21. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 285–293. https://doi.org/10.31943/counselia.v5i1.141
Sari, R. K. (2021). PENELITIAN KEPUSTAKAAN DALAM PENELITIAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60–69. https://doi.org/10.35334/borneo_humaniora.v4i2.2249
Setemen, K., Erawati, L. J., & Purnamawan, I. K. (2019). MODEL PEER ASSESSMENT BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 16(1), 55. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v16i1.16619
Taqiyuddin, T., Supardi, S., & Lubna, L. (2024). Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1936–1942. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2392
