PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS III SD NEGERI 01 BARINGIN ANAM KABUPATEN AGAM
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas III SD Negeri 01 Baringin Anam Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Prosedur penelitian dilakukan dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas III SD Negeri 01 Baringin Anam Kabupaten Agam dengan jumlah 24 orang peserta didik, 10 orang peserta didik laki-laki dan 14 orang peserta didik perempuan. Data dari penelitian ini diperoleh dari pengamatan modul ajar, hasil pengamatan aktivitas guru dan peserta didik, dan hasil belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes dan lembar nontes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada modul ajar pada siklus I memperoleh rata-rata 87,50% (B), meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 97,22% (SB). Penilaian aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 82,15% (B), meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 96,43% (SB). Penilaian aktivitas peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 82,15% (B), meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 96,43% (SB). Penilaian hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 73,39 (C), meningkat pada siklus II memperoleh rata-rata 86,25 (B). Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas III SD Negeri 01 Baringin Anam Kabupaten Agam.
References
Atri Waldi et aI. (2023). Konsep Dasar Pkn Sd. Tahta Media Group, 1–126.
Hartoyo, A., & Rahmadayanti, D. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2247–2255. https;//jbasic.org/index.php/basicedu
Faturrahman, Muhammad. (2017). Model-model pembelajaran inovatif alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Hazizi, N., Guru Sekolah Dasar, P., & Negeri Padang, U. (2021). 203 Nurul Hazizi, Mansurdin│ Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Di Kelas III Sekolah Dasar Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Kelas III Di Sekolah . 4(1).
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah.
. (2024). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2024. 1–72.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Mansurdin, & Audia, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Di Kelas IV SDN 08 Baringin Kabupaten Agam. E-Journal Pembelajaran Inovasi …, 4(1), 95–104.
Marsela Yulianti, Divana Leli Anggraini, Siti Nurfaizah, & Anjani Putri Belawati Pandiangan. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53
Oktariza, N., & Muhammadi. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas V SD. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 216–227. https://ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/2710
Putra, I. P., Waldi, A., Reinita, R., & Zuryanty, Z. (2024). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ELEMEN KEBHINNEKAAN TUNGGAL IKA DI KELAS V SDN 04 PAUH KOTA PADANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 558-570.
Rahman, R., & Reinita, R. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 113-119.
Suprapto. (2022). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: CV. Diva Pustaka.
Taufina, & Muhammadi. (2011). Model pembelajaran dalam pengembangan kurikulum. Padang: UNP Press.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
