URGENSI ASESMEN FORMATIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN ABAD 21
Abstract
Asesmen formatif merupakan salah satu instrumen penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad 21 yang menuntut keterampilan berpikir kritis, kolaboratif, komunikatif, dan kreatif. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis peran strategis asesmen formatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan menggunakan metode kajian pustaka berdasarkan pendekatan kualitatif menurut Sugiyono (2022), penelitian ini mengumpulkan dan mereview berbagai literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa asesmen formatif bukan hanya alat ukur pencapaian belajar, tetapi juga merupakan proses reflektif yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran dan pembelajaran. Oleh karena itu, penerapan asesmen formatif yang tepat menjadi strategi penting bagi pendidik dalam mengembangkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
References
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
Ministry of Education and Culture of Indonesia. (2021). Panduan Asesmen Formatif dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Popham, W. J. (2011). Transformative Assessment. Alexandria, VA: ASCD.
Sadler, D. R. (1989). Formative Assessment and the Design of Instructional Systems. Instructional Science, 18, 119–144.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wiggins, G. (2012). Seven Keys to Effective Feedback. Educational Leadership, 70(1), 10–16.
Willis, J. (2010). Formative Assessment: The Key to Deepening Student Understanding. Principal, 89(4), 10–14.
Zulfikar, T., & Mujiburrahman, M. (2018). The Role of Formative Assessment in Improving Students’ Learning Outcome: A Case Study at an Indonesian Islamic Senior High School. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 257–274.
