PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KWL (KNOW, WANT TO KNOW, LEARNED) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN 040448 KABANJAHE
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh dari strategi pembelajaran KWL
(Know, Want to Know, Learned) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa
kelas V SDN 040448 Kabanjahe. Jenis penelitan ini adalah penelitian kuantitatif,
dengan metode penelitian metode eksperimen. Desain yang digunakan yaitu quasi
eksperimental dengan bentuk two group pretest-posttest. Peneliti mendapatkan
informasi dengan melakukan penelitian di kelas V di SDN 040448 Kabanjahe.
Sampel peneliti kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas
kontrol sehingga berjumlah 60 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada
penelitian ini yaitu berbentuk tes pilihan berganda. Teknik analisis data digunakan
uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis (Uji-t), dengan menggunakan IBM
SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar peserta didik yang
menggunakan strategi pembelajaran KWL (Know, Want to Know, Learned) lebih
tinggi dari hasil belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran ceramah.
Hasil posttest peserta didik pada kelas eksperimen nilai rata-rata sebesar 84,16,
sedangkan hasil posttest peserta didik di kelas kontrol nilai rata-rata sebesar 55,00.
Perbandingan perolehan nilai rata-rata peserta didik terlihat signifikan berbeda (84,
16 > 55,00). Hasil uji hipotesis (Uji-t) nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu,
12,5>2,001 pada taraf signifikan α =0,05. Maka, dapat disimpulkan Ha diterima dan
H0 ditolak. Terdapat Pengaruh Strategi Pembelajaran KWL (Know, Want to know,
Learned) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 040448
Kabanjahe.
References
(2021). Metode penelitian
kualitatif. CV. Syakir Media
Press.
Adelina. (2023). Pengaruh Strategi
Pembelajaran Know, Want to
Know, Learned (KWL) Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Tema
Indahnya Keberagaman Di Kelas
IV UPTD SD Negeri 124400”,
mengatakan bahwa adanya
pengaruh dari strategi KWL
(Know, Want to Know, and
Learned) terhadap hasil belajar
siswa pada kelas IV UPTD SD
Negeri 124400 Pematang Siantar
tahun ajaran 2023/2024.
BIantoro, R. N. (2022). Pengaruh
Tingkat Penyesuaian Diri Dan
Dukungan Sosial Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa Di
Era New Normal (Doctoral
dissertation, STKIP PGRI
PACITAN).
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil
Belajar Siswa. Jurnal Education
and development, 8(2), 468-468.
Ernawati, N. (2020). Pembinaan
karakter religius siswa melalui
pembiasaan kegiatan keagamaan
di SMK Muhammadiyah Kesesi
Kabupaten
Pekalongan (Doctoral
dissertation, IAIN Pekalongan).
Erawan, W. (2023). Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar
Bahasa Inggris Tema
Congratulations Menggunakan
Strategi KWL (Know, Want To
Know, Learner). Jurnal Impresi
Indonesia, 2(6), 588-573.
Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021).
Pembelajaran Transformatif
Berbasis Literasi dan Numerasi
di Sekolah Dasar. TRIHAYU:
Jurnal Pendidikan Ke-SD-An,
8(1).
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI. (2023).
Peringkat Indonesia pada PISA
2022. Jakarta. Diakses dari
https://www.kemdikbud.go.id/m
ain/blog/2023/12/peringkatindonesia-pada-pisa-2022-naik56-posisi-dibanding-2018
Kurniawan, M. S., Wijayanti, O., &
Hawanti, S. (2020). Problematika
dan Strategi dalam Pembelajaran
Bahasa Indonesia di Kelas
Rendah Sekolah Dasar. Jurnal
Riset Pendidikan Dasar (JRPD),
1(1), 65-73.
Maciejewski, M. L. (2020). Quasiexperimental
Design. Biostatistics &
Epidemiology, 4(1), 38-47.
Media Indonesia. 2023. Hasil PISA
2022, Refelksi Mutu Pendidikan
Nasional 2023. Jakarta. Diakses
dari
https://mediaindonesia.com/opin
i/638003/hasil-pisa-2022-
refleksi-mutu-pendidikannasional-2023
