IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI SDN TLOGOSARI WETAN 02 SEMARANG
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran diferensiasi sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN Tlogosari Wetan 02. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas V dan siswa-siswa di kelas tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi yang mempertimbangkan minat, profil belajar, dan kesiapan siswa mampu menciptakan suasana belajar yang lebih inklusif dan menyenangkan. Strategi diferensiasi dalam konten, proses, dan produk pembelajaran terbukti meningkatkan partisipasi aktif siswa serta menumbuhkan motivasi belajar mereka. Dengan demikian, pembelajaran diferensiasi dapat menjadi alternatif strategi pengajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
References
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Universitas PGRI Yogyakarta. (2023). Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.
Artikel in Press :
Gymnastiar, A. M. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(2)
Istiqomah, I., Fauziyanto, R., Ramadani, N., & Thoib, A. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(11).
Ramadhani, N., et al. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Abad 21 Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. ResearchGate.
Jurnal :
Ramdhani, R. S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ide Guru, 1(1).
Sunengsih, N., et al. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Vc dengan Menggunakan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema 5 di SDN Periuk 1. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 183–189.
Sari, R. K., et al. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600.
Wikaningtyas, R., Sunardi, A., & Nugraha, P. (2024). Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia. BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 2(2), 220–237.
Lubis, M., & Rahayu, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Educendikia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1).
Susanti, N., et al. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(11).
Fitriani, M. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar Sistem Koordinasi pada Siswa di SMA Negeri 2 Bantaeng. Jurnal Biotek, 5, 228–239.
Hafifah, S., Trisniawati, T., & Rahim, A. (2023). Eksplorasi Media Balok Dienes dalam Mengakomodasi Keberagaman Siswa pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Literal: Disability Studies Journal, 1(1), 45–53.
Wahyu, D. P. (2023). The Effectiveness of Kids Song in Understanding Vocabulary to Improve Students’ Motivation in Studying English. BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 1(4)
