PENGARUH MODEL KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA REALIA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV DI MI AL IHSAN PALEMBANG
Abstract
ABSTRACT
This study aims to determine the effect of contextual models assisted by realia media on the learning outcomes of class IV science at MI Al Ihsan Palembang. This study uses a quantitative approach. The type of research used is a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design pre-test post-test. The sample in this study were students of class IV.1 as the experimental class, namely 12 students and class IV.2 as the control class, namely 12 students. Data validity techniques use validity tests and reliability tests. The results of the prerequisite tests for data analysis are normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests. The control class obtained an average of 70 while the experimental class obtained an average of 87.08. The learning outcomes of the experimental class that applied the contextual model assisted by realia media were higher than the control class that did not apply the contextual model assisted by realia media. The results of the research and data analysis were obtained using the Independent Sample T-Test with the help of SPSS version 25 with a significance value of 5%, namely 0.001 < 0.05. Because the significant value is less than 0.05, H0 is rejected and Ha is accepted. This shows that there is a significant influence of the contextual model assisted by realia media on the learning outcomes of class IV science at MI Al Ihsan Palembang.
Keywords: Learning Outcomes, Contextual Model, Realia Media
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kontekstual berbantuan media realia terhadap hasil belajar IPAS kelas IV di MI Al Ihsan Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan desain nonequivalent control group design pre-test post-test. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV.1 sebagai kelas eksperimen yaitu 12 peserta didik dan kelas IV.2 sebagai kelas control yaitu 12 peserta didik. Teknik keabsahan data menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil pengujian prasayarat analisis data uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Kelas kontrol memperoleh rata-rata 70 sedangkan kelas eskperimen memperoleh rata-rata 87,08. Hasil belajar kelas eksperimen yang diterapkan model kontekstual berbantuan media realia lebih tinggi daripada kelas kontrol yang tidak diterapkan model kontekstual berbantuan media realia. Hasil penelitian dan analisis data diperoleh menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS versi 25 dengan nilai signifikansi 5% yaitu 0,001 < 0,05. Dikarenakan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan model kontekstual berbantuan media realia terhadap hasil belajar IPAS kelas IV di MI Al Ihsan Palembang.
References
Abdullah, R., & Mucktiany, A. (2017). Best Practices: Manajemen dan Pengawasn Sekolah. Tira Smart.
Artama, S., Djollong, A. F., Ismail, Lubis, L. H., Kalbi, Yulianti, R., Mukarramah, Mardin, H., Ibrahim, M. B., Fatih, T. A., Holifah, L., & Diana, P. Z. (2023). Evaluasi Hasil Belajar. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Asmawati, Witono, A. H., & Dewi, N. K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 6 Cakranegara Tahun Ajaran 2019/2020. 3(1).
Astuti, M. (2022). Evaluasi Pendidikan. Pendidikan Deepublish.
Fauziyah, R. I., Sutriyani, W., & Zumrotun, E. (2024). Efektivitas Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Realia terhadap Hasil Belajar Matematika SD. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika dan IPA, 4(p-ISSN: 2797-6475, e-ISSN: 2797-6467), 415.
Fitriani, N. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Siswa Kelas II SDN 1 Selorejo. Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung.
Handayani, S., Mintarti, S. U., & Megasari, R. (2020). Buku Ajar Strategi Pembelajaran Ekonomi “Model-model Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0.” Literindo Berkah Karya.
Junaidi. (2020). Media Visual Sukses Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. CV. Adanu Abimata.
Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Model Pembelajaran IPA SD. Edutrimedia Indonesia.
Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. Bintang Sutabaya.
Maisarah, Mesra, R., Agustina, P., Narayanti, P. S., Mayasari, & Suyuti. (2023). Media Pembelajaran. Sada Penerbit.
Nadhifah, Y., Zannah, F., Fauziah, N., Hairunisa, & Pikoli, M. (2023). Peembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). PT Global Eksekutif Teknologi.
Pribadi, B. A. (2017). Media & Teknologi dalam Pembelajaran. PT. Balebat Dedikasi Prima.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7915.
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan; Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Erhaka Utama.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Cetakan ke). Prenadamedia Group.
Sahil, J. (2021). Buku Panduan Guru Biologi Terintegrasi Nilai-Nilai Islam Untuk SMA/MA Kelas IX. Deepublish Publisher.
Simeru, A., Natusion, T., Takdir, M., Siswati, S., & Susanti, W. (2023). Model-Model Pembelajaran. Lakeisha.
Sinambela, L. P., & Sinambela, S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Teoretik dan Praktik. PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
Suhelayanti, Z, S., Rahmawati, I., Tantu, Y. R. P., Kunusa, W. R., Suleman, N., & Nasbey, H. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Sumantri, M. S., Nurhasanah, N., Nurasiah, I., Pitaloka, A., Kusmawati, Rachmawati, N., Zakiah, L., Amelia, W., Safitri, N., Sundari, F. S., Mulyawati, Y., Lutfillah, M. M., Simbolon, M. E., Borolla, F. V., Sundi, V. H., Murniviyanti, L., Surmilasari, N., Sekaringtyas, T., Prasrihamni, M., & Yomahatima. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Deepublish.
Supardi. (2017). Statistik Penelitian Pendidikan: Perhitungan, Penyajian, Penjelasan, Penafsiran, dan Penarikan Kesimpulan. PT RajaGrafindo Persada.
Supardi. (2021). Model ASSURE untuk Mendesain Media Pembelajaran. Sanabil.
Susanti, L., Handriyantini, E., & Hamzah, A. (2023). Guru Kreatif Inovatif Era Merdeka Belajar. Percetakan CV Andi Offset.
Utamaningsih, S., & Shufa, N. K. F. (2019). Model dan Panduan Model Contextual Teaching and Learning. Berbasis Kearifan Lokal Kudus.
Wahab, A., Junaedi, Efendi, D., & Prastyo, H. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Muhammad Zaini.
